Nos formations en ligne
Tome 2 "Les voyages en France de Maria Montessori"
Tome 1 "Montessori aux USA"
Notre chaine YouTube
Méthode OML
Comment j’enseigne les Mathématiques aux lycéens ?
Je mets au point des séances holistiques où il y a des étirements physiques et du coaching mental en plus des Mathématiques.
Les séances sont de 1h30 minimum, dans une salle suffisamment spacieuse pour bouger, être debout, travailler par terre sur des tapis confortables.
J’aide les jeunes à identifier leurs lacunes, blocages et difficultés en Mathématiques et du point de vue des apprentissages en général. Ils en font une liste (et donc des objectifs à inscrire dans leur voeux de progrès) qu’on met dans un classeur individuel.
Et enfin j’utilise du matériel (étiquettes, cartes, encastrements montessori, dés, barres…); c’est souvent ce que les jeunes redemandent en priorité d’ailleurs ! Et sachez qu’ils ne réclament pas l’ordinateur et n’utilisent pas leur mobile du tout durant toute la séance !
J’utilise des supports variés tels ardoise velada, tablette d’écriture, grand tableau…. car le mouvement et les gestes permettent souvent de libérer des crispations (physiques et mentales).
Nos enfants ne boivent pas assez d’eau à l’école
Le saviez-vous ? Les enfants sont souvent très excités lorsqu’ils ont faim et soif. Seulement ils ne le comprennent pas. Alors mettons à leur disposition de l’eau pour oxygéner leurs cellules.
Investissez dans une jolie fontaine à eau en verre d’une capacité de 8,5 l afin que les enfants de votre classe se servent à boire quand ils en ressentent le besoin ou l’envie.
Sécurisez-la, surtout plutôt deux fois qu’une (voir la posture des 5S de Murielle Lefebvre).
Cette fontaine coûte seulement 60€ TTC et n’a pas l’inconvénient d’être en plastique (donc bonne pour la santé et la planète). De plus les enfants peuvent la manipuler aisément (prévoyez un récipient en-dessous le temps qu’ils l’expérimentent convenablement)
Ajoutez quelques rondelles de citrons et tout le monde sera hydraté et heureux !
(A commander chez https://www.nisbets.fr – achat non encore testé -)
Que faire après la formation Montessori pour les bébés ?
Caroline a préparé une vidéo concise afin de vous expliquer quels sont les débouchés professionnels de notre formation online à la pédagogie Montessori appliquée aux bébés.
Former, accompagner, guider et coacher sont des métiers différents que nous exerçons depuis deux décennies. Nous aurons grande joie à vous en faire bénéficier selon vos besoins.
Osez vous inscrire et changez votre posture vis-à-vis de vos soins envers les bébés, ces êtres extraordinaires.
PS Nous avons été les premiers à former en France en présentiel, des éducateurs Montessori pour cette tranche d’âges.
Tout le contenu de notre formation a été revu depuis 2014, date de la toute première formation Montessori online, la seule accessible sur une plateforme professionnelle française.
C’est le moment d’observer la Nature avec les enfants !
Nous sommes au printemps, saison propice pour la classification des plantes, grâce à leurs fleurs notamment.
Quoi de plus beau que d’accéder à la contemplation des fleurs des champs et des jardins ? Et à celle des insectes, consommateurs intéressés aussi par cette saison !
Grâce à une loupe de poche d’une valeur de quelques euros, vous pouvez accéder à un nouveau monde époustouflant de beauté !
A mettre dans les mains des enfants -)
Je partage quelques photos du jour. Ce ne sont pas des plantes à fleurs mais c’est beau quand même !
C’est la saison des crosses de fougères ou têtes de violon. Je vous propose d’aller en admirer dès que possible avant qu’elles ne disparaissent; la nature est cyclique.
Création d’école privée de plus en plus difficile
Caroline et moi venons de mettre à jour le contenu de la formation online (la seule disponible en France actuellement) qui accompagne un porteur de projet à la création d’école privée d’enseignement du premier degré.
Je suis actuellement deux projets d’ouverture pour septembre 2022, un en Guadeloupe et l’autre en Savoie.
La tâche est de plus en plus grande car depuis 2018, l’état français a rendu ce genre de projet encore plus complexe et difficile par la :
« Loi visant à simplifier et mieux encadrer le régime d’ouverture et de contrôle »
L’état français ne souhaite pas et n’accompagne pas ces projets.
Je rêve qu’un jour il encadre ET finance des projets d’école ayant fait un choix de véritable pédagogie pour l’établissement entier. En attendant, nous soutenons ces projets à l’initiative d’individus ou de groupes d’individus par nos contenus et nos conseils. Cela fait plus de 20 ans que nous le faisons : nous avons aidé des écoles à ouvrir en France DOM TOM COM, nous avons vu des projets fermer (surtout par manque d’expérience et d’écoute extérieure) et faisons gagner temps et argent très rapidement aux porteurs de projets.
Une école ne se crée pas seule.
Murielle
Maria Montessori, spécialiste en psychologie expérimentale
« L’enfant doit, par un effort continu, courir derrière l’esprit du maître, qui, à son tour, est poussé à courir derrière un programme, établi au hasard, et non, certainement, sur les tendances de l’enfant.
L’esprit doit passer d’une chose à une autre. Des images fugitives, et incertaines comme des rêves, apparaissent de temps en temps devant les yeux de l’enfant; le maître dessine un triangle sur le tableau noir et puis l’efface; vision momentanée et présentée abstraitement. Un triangle concret ne fut jamais dans la main des enfants; ils devront se rappeler, avec des efforts, un contour devant lequel, en peu de temps, les calculs géométriques abstraits afflueront; cette figure n’agira jamais en eux, et ne sera jamais sentie, combinée avec les autres; elle ne sera jamais une source d’inspiration…. » Maria Montessori
avec un fil à plomb, l’enfant cherche les 3 hauteurs du triangle
Grande psychologue expérimentale avant tout le monde, Maria Montessori a eu l’intuition de la pédagogie sensorielle appliquée à tous. Ainsi, dans une classe montessori, on propose à l’enfant des barres en bois afin qu’il construise lui-même un triangle, le déconstruise, l’assemble avec d’autres triangles ou formes géométriques et finisse par se souvenir pour toujours, grâce à ses ressentis multisensoriels, ce que sont des triangles.
Soigner son accueil
Comment soigner l’accueil en général ?
Nous avons tous à revisiter (jeu de mot) le sens de l’accueil. Que se soit chez nous, sur notre lieu de travail, chez les commerçants, dans les autres pays, nous sommes tour à tour des accueillants et des accueillis.
Quelle est notre posture dans chaque cas ? Quelle est notre façon d’accueillir ? Qu’attendons-nous en tant qu’accueilli ? Comment améliorer notre accueil ? Comment exprimer le fait que nous nous sentons mal accueillis ? etc.
Plus particulièrement, je vous propose cette photo d’un accueil qui me semble assez « cosi ».
Et celui-ci, plus grandiose ! (école publique Montessori américaine)
Soignons l’environnement et l’ambiance pour bien accueillir chez nous et dans notre lieu de travail.
Un petit mot affiché, un spot de lumière, une statuette bien placée et l’on ressent les efforts fournis par l’accueillant.
« Nous prenons le meilleur de chaque approche »
Récemment je lisais une annonce d’une offre d’emploi sur linkedin pour le recrutement d’un(e) éducateur(trice) dans une crèche au Canada. Dans le titre était précisé que la structure était une « crèche Reggio Emilia ».
Je fus étonnée de lire ceci, car je connais un peu cette pédagogie, – plus répandue sur l’internet que dans la réalité; (eh oui c’est le monde dans lequel on vit : on parle d’un deuxième monde virtuel, plus que du réel)-. Et d’après ce que j’en ai vu dans de vraies structures, elle n’est pas vraiment adaptée aux bébés.
De plus je reconnais sur la photo de l’environnement, des structures en bois Pikler, approche pédagogique que je connais mieux encore ????
Alors je demande à la directrice pourquoi elle publie une photo d’éléments Pikler alors que sa crèche met en place Reggio Emilia ?
La réponse reçue est « Nous prenons le meilleur de chaque approche« .
Je m’en doutais : le melting pot pédagogique ! Encore lui !
On met un peu de tout et on se dit que cela ne sera pas pire que de ne rien mettre.
Sauf que si on saupoudre du poivre, de la cannelle, du gingembre, du curry, du cumin, du garam masala et du piment d’Espelette, les cuisiniers(ères) savent bien que le plat ne ressemblera plus à rien du point de vue gustatif.
Il en est de même pour la pédagogie, quoiqu’en disent la plupart des gens (qui n’ont pas approfondi une pédagogie). Elles sont difficilement compatibles, – car il faut choisir le saveur dominante de la recette de son plat-.
Je préfère un plat gouteux savamment épicé car sinon on vérifie l’équation suivante :
Freinet + Montessori + Pikler + Reggio Emilia + Steiner = Déséquilibre
Faisons l’école dans le jardin !
Le printemps arrive à grand pas désormais pour le bien-être de tous !
Sortons de nos habitations et gavons-nous de ciel bleu, de fleurs et du chant des oiseaux.
Ne résistons pas aux coucous des prés qui nous tendent leurs fleurs en ombelle !
Révisons donc la classification botanique de Maria Montessori, sur le terrain.
Observez une fleur et essayez cette clé de détermination : http://id-botanica.com/10_ident_etap1.php
Des « flores » ou « guides de détermination des clés » ou des websites maintenus par des passionnés comme celui de M. Jaccon : http://www.gilbertjac.com/4_fleurier/Fleurier.html nous invitent à classifier ce qui nous entoure.
C’est en nous connectant avec la Nature que nous nous rapprochons le plus de nous-même.
Vous devez être connecté pour poster un commentaire.