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Montessori pour mon bébé

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OML sur Youtube

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En quoi la méthode OML se distingue d’autres propositions ?

Le temps scolaire a été tant diminué que de plus en plus d’enfants sont laissés sur le bord du chemin dans l’apprentissage indispensable de la langue française. Notre belle langue est pleine d’exceptions et de non sens qui gênent des enfants capables de lire mais qui restent dans le questionnement quant aux finesses (et elles sont nombreuses) de la langue française.

La méthode OML est issue d’outils centenaires développés par des spécialistes du langage (pas des éditeurs de livres !). Elle est multi-sensorielle (pas seulement le visuel !) et elle passe en revue tous les phonèmes et graphèmes de la langue française ou de la langue anglaise. Aucun son n’est mis de côté ou oublié, dans un souci d’attention profonde aux finesses de chaque langue, qui souvent finissent par bloquer un apprenant, s’il n’en reçoit pas toutes les explications.

OML est une méthode non commerciale, unique, progressive et destinée à tous ceux qui veulent vraiment maitriser une langue !

 

Chronique sur la bande dessinée « Ce n’est pas toi que j’attendais »

Les bandes dessinées sur la trisomie sont rares. Sur la parentalité, il y a de plus en plus d’albums peu originaux où l’homme raconte sa transformation en père, à travers des situations plus ou moins comiques.

 Ici, l’événement qui est décrit nous amène à nous poser de vraies questions.
L’auteur devient le père d’un enfant trisomique, ce qui bouleverse sa conception de la vie, des apparences, des préjugés, de la beauté… Combien de temps mettra-t-il à accepter ce bébé ? Est-ce que cet enfant pourra un jour être autonome et si oui, quand ?



C’est certain : Fabien Toulmé sait raconter une histoire. Il accouche d’un récit poignant, drôle, bouleversant. On s’imagine être à sa place, on réfléchit sur la vie, sur le destin, sur ce qui est certain, ce qui ne l’est pas.

L’auteur passe pas plusieurs phases, alors que sa conception de la vie se heurte à la réalité et que plusieurs courants s’affrontent dans sa tête : anxiété, tristesse, énervement, jalousie envers les parents ayant eu un enfant dit « normal »…

« Est-ce qu’un jour je l’aimerai comme ma fille ? », « Est-ce que j’arriverai à la voir autrement que comme une trisomique ? » « Est-ce que je serai un bon père pour elle ? » se demande-t-il.

 On est happé par le récit et l’intensité du sujet.

En revanche, le livre n’est pas aussi percutant lors d’une deuxième lecture, où l’on voit plus facilement les défauts : il y a une dizaine de pages en trop, le dessin est parfois approximatif (les nez de certains personnages sont bizarres) et on a l’impression générale que l’auteur se plaint tout le long de ce qui lui est arrivé.



Mais ne passez pas à côté. Ce livre a bousculé la vie de l’auteur, il vous bousculera aussi.

Samson

Encore un témoignage d’une de nos stagiaires, à propos de nos formations Montessori Online

 

Les formations TMF 0-3 et 3-6 m’ont énormément apporté tant sur le fond que la forme. Des cours de qualité, des supports variés, des exercices et tests tout au long des cursus et un suivi personnalisé. Aussi la liberté de travailler à son rythme, à distance grâce aux nouvelles technologies mais toujours avec un lien étroit et humain avec mon référent de formation. Le positionnement personnel en tant qu’éducateur/trice est réellement mis en avant via ces échanges.

Que dire ? Je conseille cette formation à toutes et tous pour sa richesse théorique, pratique et humaine. Sachant que la formation ne s’arrête pas à un protocole mais des échanges riches pour construire ensemble le monde de demain. L’équipe nous soutient même via des annonces de travail et des webinaires en complément du cursus. Donc je pense sérieusement à continuer sur ma lancé avec la formation 6-9 et création d’une école au moyen-long terme.

Merci encore à toute l’équipe et à très vite pour continuer cette belle aventure !

S.

Offre d’emploi (pour les résidents québécois uniquement)

La  plume & l’enfant est une nouvelle garderie-Prématernelle Montessori à Montréal qui ouvrira début septembre 2017.

Je recherche une personne bienveillante, curieuse, et motivée par l’aventure qu’est une nouvelle installation !

Vous êtes éducateur ou éducatrice qualifié (DEC ou AEC avec 3 années d’expérience) formé à la pédagogie Montessori ou en formation ?
Vous possédez un permis de travail au Québec, Postulez!
Vous pouvez visiter le site : https://www.laplumeetlenfant.com/

Les candidatures sont à adresser à : 

Aurélie DUMAS

 

Si vous voulez travailler comme éducateur montessori à la rentrée 2017, il est encore temps de vous inscrire à la formation !

Nous accueillons avec joie toutes les inscriptions à nos formations pour éducateurs montessori pour les classes maternelles, les classes primaires et les classes enfantines ! Inscrivez-vous sur la page : http://formations.montessori.fr/wordpress/?page_id=655

Nos formations sont uniques et offrent 10 avantages essentiels proposés nulle part ailleurs :

1- Les seules formations d’éducateurs Montessori à distance disponibles sur internet
2- Les seules formations dont le contenu est riche et moderne, comme l’accès aux webinaires mensuels gratuits pour tous les stagiaires de l’Académie de formation
3- Un suivi individuelle et individualisé, par échanges d’emails, de documents, de corrections de tests et sessions skype
4- Un accompagnement par des formateurs professionnels et expérimentés, et aussi éducateurs de terrain actuellement
5- Une possibilité d’inscription à la formation à tout instant de la journée, de l’année, depuis 2014
6- Des formateurs expérimentés depuis plus de 15 ans
7- Des intervenants de renom dans les domaines montessori et d’éducation, qui écrivent et publient des documents pédagogiques de références et uniques dans les questions abordées
8- Un accès privilégié au réseau international montessori des centaines d’éducateurs déja formés par l’Académie TMF et travaillant dans une structure montessori sur plusieurs continents
9- Des prix imbattables et deux fois moins chers que certaines autres offres moins longues et ayant moins de contenu
10- 100% de satisfaction, personne n’a jamais abandonné en disant que le contenu ne satisfaisait pas

 

Une école Montessori pour enfants défavorisés

Marie-Paule, ancienne stagiaire de nationalité belge, a suivi au sein de notre Académie il y a trois années, le cursus de formation e-learning pour devenir éducatrice montessori en maternelle. Ensuite elle a ouvert une école dans la République démocratique du Congo. Toutes nos félicitations et longue vie à cette structure !

http://www.rtl.be/info/vous/temoignages/marie-paule-une-enseignante-belge-a-fonde-une-ecole-montessori-a-kinshasa-pour-aider-les-enfants-defavorises-le-comportement-de-certains-eleves-a-921770.aspx

Offres d’emploi pour éducateurs, éducatrices Montessori au Maroc

Bonjour,

Amina, qui a suivi les deux cursus de formations e-learning montessori niveau 2 et la création d’école au sein de notre Académie, nous partage ces offres d’emploi ci-dessous auxquelles vous pouvez répondre directement par email.

Bonjour,
Une nouvelle aventure qui démarre 🙂
Notre nouvelle école maternelle et primaire Montessori bilingue (arabe/français) située à TANGER au MAROC, recherche pour consolider notre équipe pédagogique lors de l’ouverture de notre structure scolaire en septembre 2017:

-Un(e) éducateur(trice) francophone, formé(e) 3-6 ans
-Un(e) éducateur(trice) francophone , formé(e) 6-9 ans
– Deux assistant(e)s francophones.

Pour cela , nous recherchons des personnes motivées, bienveillantes et ouvertes d’esprits dans le domaine de l’enseignement.
Plus d’informations sur l’école : ecolegrainedavenir.com
Envoyez votre CV et votre lettre de motivation à : info@ecolegrainedavenir.com

Nouveau livre Montessori pour les bébés, chez le libraire (et amazon)

J’avais acheté il y a quelques années, sur amazon votre première version du livre Montessori pour les bébés. Même si son prix était élevé, je n’avais pas été déçue par le contenu. Aujourd’hui je découvre dans la galerie culturelle de mon supermarché, la toute nouvelle version avec un format et des couleurs de mise en page toutes belles, je l’ai achetée immédiatement pour l’offrir à une amie. Merci de votre constance et vive les bébés !

Amandine

Offre d’emploi à Paris

Recherche éducateur/trice spécialisé(e) dans l’accompagnement d’enfants en difficulté pouvant accompagner une petite fille de 6 ans présentant des retards de langage, d’apprentissage et des difficultés de concentration et de sociabilisation.
En coordination avec l’école et les parents, vous serez amené(e) à aider l’enfant à acquérir et renforcer ses compétences cognitives, sociales et favoriser son autonomie.
Intéressé(e) par la méthode Montessori, vous avez l’habitude de vous occuper d’enfants et vous savez vous montrer patient, créatif et à l’écoute.
Vous serez amené(e) à accompagner cette petite fille entre 16 à 20h par semaine. Cet accompagnement se fera à domicile (Paris 9) et à l’école (école Montessori).
Salaire à discuter en fonction de votre expérience.
Merci de faire parvenir un CV à Mme. Nathalie Jost : nathalie.jost@icloud.com

Réponses aux questions du webinaire sur la méthode OML

Nous partageons ci-après les réponses écrites aux questions reçues à l’occasion du webinaire portant sur la méthode OML en avril 2017.

« Avec cette méthode, comment préserver le libre choix de l’activité de l’enfant ? Après les présentations avec l’adulte, a-t-il la possibilité d’y revenir seul et comment s’opère le contrôle de l’erreur ? »
Dans la pédagogie Montessori, le libre choix est une valeur forte. Même si en classe primaire, celle-ci continue à guider l’enfant dans son travail quotidien, des sessions courtes obligatoires, souvent en petits groupes, sont programmées dans le langage, les mathématiques et les sciences. Avec la méthode OML, l’éducateur propose une session quotidienne d’une durée de 30 minutes environ qui comprend la révision des phonèmes-graphèmes avec les cartes phonétiques, l’introduction d’un nouveau phonème/graphème avec le plateau de sable, l’épellation des mots rouges, les dictées de mots et de phrases. Suite à cette session l’enfant peut continuer son investigation par l’utilisation des cahiers Montessori, l’utilisation des images des phonèmes-graphèmes pour des jeux, des copies de mots, des révisions des sons avec des camarades de la classe, etc. Du matériel complémentaire, comme les petits objets soutient la méthode et applique le libre choix.

Si je veux apprendre l’anglais, avez-vous mis une formation en ligne ?
Notre formation e-learning intitulée « méthode OML en anglais » est destinée aux enseignants de la langue anglaise, pour les primo-apprenants (enfants ou adultes).

Est-ce que les trois écritures (script, cursive et majuscule) sont utilisées ? N’y a-t-il pas une confusion entre la méthode phonétique et syllabique ?
Attention, il n’y a que 2 types d’écriture selon la classification française et chacune étant déclinable en minuscules et majuscules, cela donne quatre types au final. Si l’on prend en compte les polices de caractères multiples qui nous entourent, l’œil de l’enfant s’habitue graduellement à toute cette diversité. Dans la classe, je recommande d’utiliser l’écriture cursive en minuscule le plus possible dans les apprentissages et de laisser les autres de côté avant 6 ans.
Concernant la classification des méthodes d’écriture-lecture que je qualifierais de traditionnelle, là aussi il faut être précis dans ce que l’on décrit et le vocabulaire utilisé, on s’y perd parfois.
« Phonétique » est un adjectif qui caractérise l’utilisation des sons, ou phonèmes, on utilise aussi le mot phonologique, et j’aurais tendance à le conseiller dans la méthode OML. « Syllabique » est un adjectif qui caractérise bien la méthode OML car on travaille avec les sens (visuel, auditif et kinesthésique) sur la construction de la syllabe française (qui peut être composée de une à six lettres parfois -comme dans « étaient » où la 2e syllabe contient six lettres- par exemple).

Je ne sais pas si ça a déjà été précisé, OML c’est le sigle de quels mots SVP ?
Orton-Gillingham Montessori pour les Langues
Orton-Gillingham Montessori for Langages

A quel point ça peut être bénéfique ou non, d’acheter les cahiers et de les utiliser sans avoir suivi la formation ?
Les cahiers Montessori sont très simples à utiliser, même sans avoir suivi de formation Montessori. Les seuls pré-requis concernent les symboles et couleurs pour la grammaire.

Ces mêmes cahiers existeraient-ils pour la langue anglaise ?
Il existe de nombreux supports phonétiques (phonics en anglais) pour la langue anglaise à destination des enfants dans le commerce. Nous ne prévoyons pas de faire les cahiers en anglais pour le moment.

Si on n’utilise que les cahiers, on n’a pas le bénéfice de la méthode OML ?
En effet, les cahiers Montessori, même s’ils s’inspirent de la méthode OML, ne la résument pas à eux seuls puisque l’éducateur OML présente des leçons quotidiennes en plus de l’utilisation des cahiers. Ces derniers facilitent l’application de la méthode OML et la personnalisent auprès de l’enfant puisqu’il a son propre support. Avec les cahiers seuls, l’aspect multi-sensoriel de la méthode OML n’est pas exploité.


Quels sont les pré-requis pour suivre cette formation ? Peut-être avoir fait d’autres modules ?
Merci pour cette question, car il faut parler de ce point. La méthode OML s’adresse à tous, mais je pense qu’il ne faut pas être un éducateur débutant pour pouvoir en tirer le maximum de bénéfice. Le contenu est sérieux et encore une fois, il ne s’agit pas d’une méthode de lecture mais d’une démarche basée sur des travaux et applications internationales centenaires de méthodes multi-sensorielles.

Murielle et Alain, faites-vous le lien avec l’histoire de l’art et les arts visuels pour les enfants d’une classe Montessori suivant cette méthode ?
Intéressant, en effet les arts visuels sont parties intégrantes de la méthode Montessori grâce à la démarche d’utiliser la main, le corps, le toucher et la vue dans les apprentissages. Ils sont plus ou moins utilisés selon la sensibilité et l’expérience de l’éducateur. La méthode OML reste assez pragmatique dans les objectifs langagiers à atteindre mais laisse également une place à la créativité, surtout sensorielle, autour des sons et graphies. Comme par exemple l’exploration du son « ou » par des enregistrements sonores et vibratoires, ou l’exploration du graphème « aient » en trois dimensions par l’utilisation de la pâte à sel et de la peinture.