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Tag Archives: éducation cosmique
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Pas de Spiritualité sans Nature
Ce n’est pas en mettant les enfants dans des cours de récréation épurées (dépouillées de tout) au sol en mousse avec seulement deux platanes qu’ils vont explorer le monde. Dans le meilleur des cas, ils explorent un monde, artificiel, dirigé et préparé par l’adulte. Car en effet beaucoup d’activités et de jeux, dès la petite enfance sont « guidés » – qui est le mot aimable pour ne pas dire « imposés »-.
Où l’enfant pourra-t-il développer plus que son imaginaire, (qui est une interprétation limitée à mon goût) : c’est dans la forêt, à la plage, dans un champ, à la montagne (cad loin des villes et des structures saturées de monde) et pas dans un jardin de quelques m2 d’une crèche citadine où on lui propose (impose) des outils trop grands et dangereux pour lui, afin de gratter de la terre, durant quelques minutes par jour. Cette activité gentiment imposée certes, le déconnecte de lui-même car ne le connecte pas vraiment au monde. Car Nature et Spiritualité sont indissociables.
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Une école sans ordinateur
Steve Jobs, créateur de l’ordinateur Apple ne voulait pas que ses propres enfants utilisent l’ordinateur. Bill Gates non plus. Lisez ce lien en anglais si vous voulez en connaître les raisons.
Ci dessus, sont des photos de propositions à leur faire pour comprendre la grandeur de notre système solaire. Rien ne vaut des représentations en 3D de ce qui nous entoure. Et même si de très beaux documentaires vidéo sont accessibles sur le même sujet, permettre à l’enfant d’entrer physiquement dans une représentation du Soleil et d’avoir la représentation à la même échelle de la Terre, est plus marquant pour lui, et plus sympathique aussi, à notre avis.
Qu’est-ce que notre approche MIP au métier d’éducateur ?
C’est un équilibre entre le Mental, l’Intelligence et le Physique. Les 3 dimensions principales de l’individu sur lesquelles nous conseillons nos stagiaires de se focaliser.
Comment atteindre les 30% de chacun des besoins fondamentaux, voici ce que nous vous proposons de découvrir.
Si cette approche vous intéresse, abonnez-vous à nos webinaires thématiques dès aujourd’hui, facilement, et pour quelques dizaines d’euros vous aurez accès à toute une bibliothèque de thèmes indispensables au métier d’éducateur d’aujourd’hui pour accompagner les enfants dans leur vie d’adulte de demain.
Témoignage d’une éducatrice de Belgique en formation montessori (niveau 3-6 ans) au sein de notre Académie
« …En passant, je suis vraiment très contente de ma formation. Etant universitaire, j’ai l’habitude de m’ennuyer un peu aux formations qui sont souvent trop lentes ou trop légères… Hé bien ici ce n’est vraiment pas le cas. Et les travaux demandés sont très pertinents car ils nous font vraiment travailler la matière et c’est comme cela qu’on apprend. J’avance à pas de souris mais c’est parce que je prends note, je résume, re-résume, etc. En bref, je suis ravie…. »
Une stagiaire finissante de la formation d’éducatrice (6-12 ans) au sein de notre Académie TMF nous écrit
C’est avec une immense joie que j’ai reçu mon document de fin de parcours pour la formation de niveau 3 (6-12 ans).
Je dois saluer le professionnalisme des intervenants et la qualité des cours dispensés.
Ce n’est pas une surprise puisqu’ayant déjà suivi le niveau 2 auparavant, c’est tout naturellement que je m’étais de nouveau dirigée votre association TOUT MONTESSORI EN FRANCE pour poursuivre mon exploration dans l’univers de Maria Montessori.
Murielle Lefebvre fut mon interlocutrice privilégiée tout au long de cette formation et je l’en remercie tellement ! De sa présence discrète et bienveillante, elle a su répondre à toutes mes interrogations, se montrer disponible et encourageante lorsque cela fut nécessaire.
Les cours sont complets, attrayants et l’apprentissage est fluide et intuitif bien que le contenu soit dense, ce qui est bien normal, rappelons-le, il s’agit du niveau 6-12 ! Les sciences, l’histoire, la géographie, le français, les mathématiques, les grandes leçons, l’histoire de l’éducation, chaque matière est bien détaillée en chapitres et comporte la leçon, les éventuels documents annexes et de nombreuses vidéos de mise en pratique. J’ai été particulièrement séduite par l’Education cosmique et les grandes leçons qui offrent de multiples possibilités d’approfondir les connaissances tout en aiguisant l’intérêt de l’enfant.
Et bien sûr, en toile de fond, cet état d’esprit si important, cette « posture » si différente qu’il est nécessaire de bien comprendre et d’acquérir si l’on souhaite mettre en pratique la pédagogie Montessori.
C’est avec émotion que j’ai refermé pour la dernière fois mon interface sous Chamilo mais qui sait ! Peut être nous reverrons nous pour de nouvelles aventures !
Un très grand merci à vous tous chez TOUT MONTESSORI EN France !
K.
13 septembre 2018
Pourquoi un abonnement aux webinaires pédagogiques de notre Académie
Parmi nos abonnés aux webinaires thématiques pédagogiques nous avons des directeurs d’une école privée qui veulent se perfectionner et se tenir informés des thèmes pertinents de l’Education. Certains nous expliquent que cela sert de base aux discussions qu’ils ont en interne avec leur équipe pédagogique mais aussi durant les soirées avec les parents. D’autres abonnés sont des enseignants, des éducateurs, des parents.
Nous pouvons enregistrer un webinaire spécifique, si vous en éprouvez le besoin. Nous l’avons fait en particulier sur des questions pour le niveau collège-lycée par exemple.
La rentrée scolaire s’est aussi le moment de planifier l’année scolaire en interne et en externe. Qu’avez-vous prévu d’aborder tout au long de l’année ? Car la formation continue est vraiment indispensable dans une école privée française, tant l’Education est malmenée par les médias et réformée en permanence par les lois et gouvernements.
Alors abonnez-vous vite !
Il ne vous reste que 9 jours pour profiter des albums gratuits de notre offre
Pour toute inscription à la formation online de niveau 2 (éducateur Montessori pour les classes maternelles), nous vous expédions gratuitement* les manuels des leçons.
Nous partageons un beau témoignage du jour…
Bonjour Murielle,
Education nouvelle : pas si nouvelle que cela !
Savez-vous que l’Education nouvelle
J’appelle « Education Nouvelle » un mouvement pédagogique contemporain qui n’est nouveau que parce qu’il s’adapte aux besoins nouveaux de la société d’aujourd’hui. Il n’est point théorique mais pratique. Il s’est affirmé tant en Europe qu’en Amérique par la création de cent écoles nouvelles qui, toutes, rompent avec une routine séculaire et tendent à rendre l’instruction et l’éducation à la fois plus psychologique et plus sociale. (Adolphe Ferrière)
date du début du XXe siècle. C’est dans les années 1919 qu’elle voit le jour. La Suisse a joué un rôle très porteur et continue, grâce à sa neutralité surtout puisqu’elle a continué ce que les pays Européens en guerre ne pouvaient faire.
Une charte de l’Education Nouvelle avait été définie clairement :
Maria Montessori se trouvait parmi ces précurseurs.
Nous leur sommes très reconnaissants pour tout ce travail entrepris dans des temps très perturbés. Puissions-nous continuer dans cette direction d’une Education pas nouvelle mais renouvelée en fonction des besoins essentiels et fondamentaux des enfants de 2018 !
Le bonheur est dans les prés
Nous avons déjà beaucoup expliqué pourquoi la nature est indispensable à l’enfant durant la croissance des enfants. Hélas la question est encore trop peu abordée, surtout parce que la majorité des enfants villes dans les villes : trois quarts des enfants vivent en milieu urbain en 2012 selon des données de l’INSEE.
Certaines écoles françaises sont fières d’annoncer qu’elles ont planté deux arbres dans la cour de récréation de leur école. Urbaines ou pas, elles proposent de plus en plus une cour de récréation stérile, bétonnée dans laquelle l’enfant n’est pas en contact avec la Nature.
Comment faire alors pour répondre aux besoins des enfants ? La réponse est simple : Prévoir et multiplier les contacts avec la Nature, la vraie.
– Désolés de vous annoncer que la plage de Palavas-les-flots en plein mois d’août ne compte pas. –
Pour cela il nous faut accepter de nous (familles et écoles) installer en grande périphérie des villes et d’organiser la vie de famille et professionnelle de telle sorte qu’il y ait un équilibre viable pour chaque élément de la cellule familiale.
La proximité de la forêt ou d’un bois au minimum est indispensable.
Si vous ne pouvez avoir de jardin, les balcons ou terrasses sont un pis aller et peuvent se décorer de grandes jardinières.
Attention, il ne s’agit pas de décoration le jardin ou de proposer des activités effectuées par les adultes comme je l’ai vu dans une école en Savoie où c’était un jardinier qui venait dans l’école pour travailler la terre !
Non, il s’agit des contacts quotidiens que l’enfant va entretenir lui-même, seul, de sa propre initiative avec la Nature.
Demain nous parlerons de la suite et pénétrerons dans la forêt et ses bienfaits.
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