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Je suis étonnée d’entendre mes élèves dire, s’ils vont chercher des vidéos d’aide sur youtube, que « les cours sont les mêmes qu’au lycée et il n’y a pas d’autres solutions ».

Je me dis que, s’ils n’ont pas compris, après tant d’années d’enseignements reçus, ce que signifient une fraction, un pourcentage, une fonction, une équation, etc…, ce n’est pas en regardant passivement des vidéos que cela va changer profondément quelque chose pour eux. Et j’essaie donc de faire différemment en proposant des Mathématiques sensorielles en 3D.

Je propose du matériel, que les lycéens manipulent. C’est indispensable pour que le cerveau mette en place un schéma de compréhension, de mémorisation puis d’appropriation du savoir.

(Et cela se retrouve dans chaque étude menée par l’humain.
Depuis l’an passé, j’étudie la Botanique. Le mixage entre l’observation de terrain guidée par un spécialiste de longue date et l’étude dans les livres sont indispensables pour ma progression, ma maitrise du sujet et mon confort intellectuel.)

J’ai la chance d’avoir beaucoup de matériels pédagogiques et j’ai la joie d’en fabriquer en permanence, selon les besoins.

J’écoute et j’observe les lycéens. Je leur demande de dire ce qu’ils ont dans la tête pendant le blocage. « Je suis nul », « Je ne sais plus ». « Je mélange tout. » « Rien du tout ».

La plupart du temps, les blocages sont anciens (datant de l’école élémentaire) mais pas trop profonds, il y a l’espoir d’en sortir.
En revanche, il faut du temps et plusieurs matériels sensoriels pour « débloquer » chaque manque.

Quand on veut vraiment y arriver c’est possible.

Murielle Lefebvre

Un petit hommage à cette grande dame qui a donné tant de bonheur aux enfants et familles françaises.

En quoi assister à des conférences est-il important ?

Caroline et moi, nous sommes rendues le mois dernier à Boston (USA) aux conférences Montessori professionnelles internationales. Les plus visitées avec 5000 personnes !

Imaginez une salle avec plusieurs milliers de personnes qui travaillent dans le même secteur que vous. Elles sont venues de loin et de moins loin pour assister à des présentations, en même temps que vous !

Voici nos objectifs attendus en allant à ces conférences :

– rencontres d’autres professionnels (grâce aux stands, aux moment des repas, dans le show-room, etc) dont certains connus depuis 2002 !

– écoute de conférences (au choix parmi plusieurs centaines de thèmes) sur des sujets actuels

– observation de terrain (par la visite d’une école durant toute une matinée)

– RDV pour des entretiens (pour présentation de nos produits et de notre démarche)

– compte-rendus et partages une fois de retour

– continuité dans les relations déclenchées ou qui perdurent.

– continuer à pratiquer nos langues vivantes pour être réellement dans l’ouverture internationale

– et surtout moment se retrouver avec Caroline puisque nous y allons ensemble (alors que nous travaillons en mode remote tout au long de l’année).

C’est un élan professionnel important pour nous.

C’est « être acteur » dans son domaine.

Aujourd’hui, nous sommes aux conférences annuelles de l’AMS à Boston. Nous avons fait connaissance avec Norma, une jeune éducatrice Montessori américaine, fort sympathique et qui parle français.

Elle est aussi créatrice de bijoux. Elle a acheté le livre de Murielle, Montessori aux USA, qui le lui a dédicacé.