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Oser la seule formation e-learning Montessori pour les bébés

Notre association a été la première à proposer en Europe, une formation Montessori en français pour les bébés, il y a déjà 9 ans. Ensuite nous avons proposé la toute première formation en France, il y a déjà 8 ans et enfin nous avons publié le premier ouvrage il y a 7 ans « Montessori pour les bébés ».

Tout ceci a beaucoup inspiré parents, assistants maternels, éducateurs, directeurs et d’autres…

Au-delà du présentiel, nous avons souhaité proposé des formations  online (e-learning) à tous et notre offre est encore une fois la première et toujours l’unique offre pour les francophones.

foetus

Elle est unique car créer des formations e-learning demande beaucoup de moyens et d’énergie et de la rigueur professsionnelle.

Nous avons conçu un programme très pointu qui permet d’aborder les fondements d’une pédagogie respectueuse du développement complet et naturel du bébé.
Ce programme a été conçu et est révisé régulièrement, parce que l’Education de l’Enfant dès sa naissance compte énormément pour vous et aussi pour nous.

Vous aussi, comme les plusieurs centaines d’apprenants ayant bénéficié de ce programme (voir les nombreux témoignages en cliquant ici ) depuis plus de deux années, osez et venez vous y inscrire !

Toute l’équipe pédagogique de l’Académie TMF

Un jardin pour chaque école, un morceau de terre pour chaque enfant

« Le printemps est arrivé, la belle saison ! Le printemps est arrivé, sors de ta maison ». Cette chanson joyeuse nous  remémore le fait que nous pouvons semer ou repiquer en terre, légumes et plantes et que cela nous enchante la vie.
Donnons à nos enfants la joie de pouvoir gratter et sentir la granulométrie de la terre fraîche.

Les jardinières géantes nous permettent de laisser libre cours à notre envie de planter et amener des couleurs végétales dans l’environnement immédiat de la vie des enfants (et de la nôtre).

plantations

Alors préparons le matériel et allons ensemble apprécier Dame Nature !

Des nouvelles d’une stagiaire qui vit à Singapour

« …La formation LSFBB me plait beaucoup. Les éthymologies m’aident énormement à retenir les signes et les petites chansons rendent tous ces signes plus faciles à utiliser.
J’adore revoir les vidéos précédentes pour me rappeler tel ou tel geste… Je me suis confectionnée un petit fichier (en suivant les videos) avec des dessins perso des signes..

J’ai très envie également au sein des groupes mamans/bébés françaises de Singapour, d’organiser des petits groupes de signes (ou l’on pourrait découvrir quelques mots toutes les semaines ou tous les 15 jours…) bref un petit projet à la fin de cette formation.
Il m’aidera (m’obligera) également à pratiquer… »

Sylvie

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Un nouveau chapitre sur le sens stéréognostique

Notre cursus est en continuelle évolution, aussi, cette semaine nous avons eu le plaisir d’ajouter du contenu pertinent, sur lequel notre équipe pédagogique a travaillé ces dernières semaines et qui concerne le 6ème sens proposé par Maria Montessori : le sens stéréognostique.

Nous y abordons le développement sensoriel in utero, les systèmes sensoriels puis le sens stéréognostique.

Rappelons que Maria Montessori s’est inspirée de travaux scientifiques de son époque dont ceux de médecins  Français.

plateau et cylindres

Un grand homme, pour ne pas dire un sage, nous parle de la vraie intelligence ….

Dis, Maman….

Mario (7 ans et demi) :

– Dis Maman, comment ne pas passer des heures devant son écran d’ordinateur ? Comment fais-tu, toi?

Sa maman :

– C’est simple : il suffit de le décider et de l’éteindre.

– Ah oui, je vais essayer.

– Dis Maman, j’ai réussi mais je l’ai réallumé 5 fois dans la journée. Alors comment faire pour ne pas être tenté de le réallumer ?

– Prévois d’autres activités, des pauses.

– Bonne idée, je vais mettre le timer en marche et je jouerai aux kaplas à chaque fois que j’aurai passé 45 minutes devant l’ordinateur.

– Dis Maman, j’arrive pas à résister, même quand je joue aux kaplas, je vois l’ordinateur sur mon bureau et je clique sur la souris.

– Je vois, cherchons une autre piste. Qu’est-ce qui t’attire dans l’ordinateur ?

– Les vidéos, les jeux, les messages.

– As-tu des jeux dans ton placard ?

– Oui

– As-tu des copains pour jouer ?

– Pas trop. Ya Samuel et puis Vincent.

– Et bien si tu en cherchais d’autres ?

– Avec mon ordinateur ?

(sourire de la maman) – Oui, pourquoi pas ? Tu pourrais chercher des copains dans le village pour jouer avec eux aux kaplas et aux jeux que tu as dans ton placard.

– Bonne idée Maman

– Dis Maman, ils répondent tous qu’ils sont occupés. J’ai l’impression qu’ils sont surtout devant leur écran d’ordinateur !

– Ah oui. Et alors ?

– Je me dis que c’est nul de passer son temps devant son écran, que c’est mieux de jouer dehors, avec des copains. Je préfère faire du vélo. Je peux aller au parc ?

– Oui….

– Je me dis aussi que je vais ranger l’ordinateur dans le placard et que je suis content de t’avoir comme Maman. Tu m’aides à trouver des solutions moi-même. Et puis tu m’emmènes à la plage !

plage

 

 

Une finissante de plus nous envoie un message sympathique

Bonjour,

Je viens vous remercier de votre accompagnement tout au long de ma formation auprès de TMF.

Je suis très heureuse d’avoir pu bénéficier de ce cursus d’éducatrice Montessori pour les 0 3 ans !
D’autant que je n’aurais pas pu me permettre de suivre une formation en présentiel…

J’ai d’abord pris mon temps, et me suis petit à petit rendue compte de tout ce qui était à travailler tout au long des modules ! Alors, bien entendu, je me suis fait peur dans les dernières semaines, pensant ne pas y arriver. Vous m’avez encouragée à intensifier mon travail et surtout Caroline a suivi au jour le jour mes devoirs sur la dernière ligne droite !

Je vous en remercie grandement !

Cette formation va me permettre d’enrichir les activités que je propose dans mes séances d’Eveil & Gym Bébé, et je me sers déjà de la LSFBB.

Les parents ont été tout d’abord un peu surpris de cette méthode de communication, mais petit à petit ils y trouvent de l’intérêt et aiment apprendre une nouvelle comptine signée avec leur enfant. Je vous envoie dès que possible deux petites comptines de mon invention, pour les tous premiers gestes, que je leur ai proposées cette année.

Anciennement professeur des Ecoles à l’EN, j’ai quitté ces fonctions pour travailler avec les tout-petits.

Merci encore pour votre accompagnement,

A bientôt,

Sandrine

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Les différences entre une formation présentielle et une formation online

Je suis formatrice depuis plus de 25 ans, puisqu’après mes études supérieures en France, lors de mon premier travail, je devais former les professionnels de diverses grandes entreprises françaises à l’utilisation de leur ordinateur et des logiciels installés sur celui-ci. Ce fut une grande satisfaction que de bâtir une progression pédagogique individuelle adaptée aux interlocuteurs qui pouvaient être des directeurs financiers, comme des responsables commerciaux, des cadres de la Santé, etc.

Déjà, la pédagogie Montessori pointait son nez, sans que je le sache, car je devais montrer comment utiliser du « matériel ». J’avais la liberté de construire mon plan de cours à ma guise. J’ai beaucoup aimé cette tâche professionnelle. Et je pense que, plusieurs années plus tard, la pédagogie Montessori a résonné en moi, grâce à cette première expérience de formation auprès des adultes. Ensuite, ce sont les enfants qui m’ont transformée puisque j’ai enseigné durant plusieurs années à des enfants d’âges différents et bien des années plus tard je suis revenue à la formation des adultes. Quand on a la passion d’enseigner, on ne regarde pas l’âge de l’interlocuteur.

Journée-Niv1-mai-2014

Ce parcours fut très enrichissant et aussi très éprouvant. Il fallait voyager, installer l’environnement et accueillir, ceci à travers la France et à  l’étranger. Un beau jour, après que mon organisme m’ait annoncé que mes limites physiques étaient largement dépassées, le monde moderne, toujours en évolution, m’a envoyé un signe de changement possible.

Et si les formations online apportaient aux divers interlocuteurs plus que lors d’une session présentielle ?

Il fallait me convaincre par des arguments forts, car depuis plus années j’avais investigué ce créneau aux USA et j’étais toujours sceptique. Par ailleurs, depuis plus de 10 années, la Martinique, la Guadeloupe, la Réunion et d’autres endroits où les citoyens français vivaient m’appelaient à venir les former. Avec quatre enfants dans ma famille, un travail de bénévole à plein temps, je ne voyais pas comment traverser les océans pour former aussi loin. Ce fut finalement des problèmes de santé sérieux en 2013 qui ont définitivement mis un point final aux formations présentielles que j’organisais régulièrement; elles étaient de toute façon devenues très coûteuses en temps, argent et énergie aussi bien pour les stagiaires que pour les intervenants.

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Depuis 2013, nous créons des formations online et la réponse des intéressés a été massive et immédiate. À tel point que nous avons dû limiter les inscriptions. L’innovation dans cette formule de formation est telle que peu de personnes ont encore bien compris la démarche. La formation online bouscule tout notre passé d’apprenants, autant que la pédagogie Montessori le fait aussi. Vous devenez – enfin- acteur de votre formation.

Auparavant, en tant que formatrice, je ne pouvais pas connaître chaque stagiaire, même s’il venait durant six semaines en présentiel dans nos cours de formations. Je n’avais pas de « retour » sur ce qu’il pensait, sur ce qu’il avait compris, s’il était engagé ou pas. Je ne pouvais pas répondre à toutes les questions et parfois certaines personnes repartaient sans même avoir posé leurs questions. La formation online a ouvert des portes à la formation car, d’impersonnelle, elle est devenue individuelle. J’en fus moi-même surprise. Grâce à notre parcours et aux échanges écrits, les apprenants partagent leurs connaissances acquises, leurs questions, et nous pouvons vraiment enrichir encore de façon individuelle le parcours effectué.

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Bien entendu la question de la partie pratique de la formation se pose. Ayant vu plusieurs centaines d’apprenants dont certains manipulaient peu, voire pas du tout en présentiel (pour plusieurs raisons, la principale étant que les stagiaires préféraient « discuter » entre eux que manipuler, à ma grande surprise), je savais qu’on pouvait proposer une alternative à la partie pratique effectuée durant le présentiel.

D’autre part, je trouvais surprenant d’accueillir des stagiaires venant d’autres formations sur le même sujet, durant lesquelles on leur avait interdit de toucher au matériel !
Oui, vous lisez bien : INTERDIT DE TOUCHER AUX MATERIELS. D’autres m’indiquaient qu’on ne leur avait montré que des photos de matériels et ceux qui étaient à manipuler étaient souvent de mauvaise facture. Par conséquent qui dit formation en présentiel ne dit pas forcément formation avec manipulation, ni formation de qualité.

Je pouvais donc trouver un moyen de continuer à proposer un accompagnement de qualité, à travers un nouvel outil, dont je puiserai ces avantages pour donner un relief différent à une formation individuelle. La pratique se ferait individuellement aussi, selon les possibilités de chacun. Étant donné qu’on n’investit, en général pas pour rien, dans une formation de notre catalogue, la plupart des apprenants ont un vrai projet professionnel, et donc une stratégie d’accès à la pratique individuelle.

En conclusion, je me suis rendu compte avec l’équipe de notre Académie de formations, après deux années d’utilisation du LMS (Learning Management System), que les formations online étaient bien plus riches qu’on ne pouvait se l’imaginer au départ. Le facteur personnalisation vient s’ajouter aux aspects pratiques (date et durée choisies par l’apprenant, pas de déplacement physique pour se rendre en formation, etc.) pour proposer une démarche neuve et efficace dans l’appréhension d’une pédagogie aussi profonde que celle de Maria Montessori. C’est aussi grâce aux retours de nos stagiaires, leurs questions, leurs suggestions, que nous pouvons améliorer sans cesse notre plateforme, pour le bénéfice immédiat de tous.
Finalement, c’est également mon expérience des formations présentielles qui me permet d’apprécier l’intérêt et le potentiel des formations online.

Murielle LEFEBVRE
Consultante en pédagogies actives au sein de l’Académie TMF

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Evolution de nos formations online

# Le contenu des formations évolue-t-il, est-il pertinent ?
Nous travaillons en équipe pour améliorer les besoins du métier d’éducateur montessori actuel.
Nous participons à des conférences, formations de bon niveau en France et à l’étranger pour rester éveillés sur les questions pointues de l’Education. Nous améliorons la qualité des modules en permanence, comme cela a été le cas du module « Observation » qui a été complètement revu et celui sur « l’Histoire de l’Education » en cours actuellement.
Des chapitres entiers sont ajoutés comme ce fut le cas sur « les puzzles pour les bébés », « le sens stéréognostique » ou comme celui qui est en cours de rédaction sur « Quel projet pédagogique pour une école montessori ».

Témoignage reçu sur la formation à la LSFBB (langue des signes pour bébés)

Je me suis inscrite il y a quelques mois au module de formation online sur la langue des signes pour bébés.

Je ne connaissais rien à cette langue au début, très vite j’ai été capable de signer des mots et même de faire des phrases simples.

Le vocabulaire choisi me semble bien approprié aux petits enfants, et les phrases proposées permettent de construire ensuite nos propres phrases. L’éthymologie des mots est une très bonne aide mémo-technique. Et les comptines permettent d’illustrer tout cela ludiquement pour les enfants.

Bref, la formule choisie est motivante, on progresse vite.

J’utilise les signes avec mon fils. Il ne s’est pas encore mis à signer lui-même, par contre il comprend certains signes et ses premiers mots sont ceux des signes que j’utilise le plus souvent avec lui : « encore », « au revoir » et « téter »… 

Je suis donc très satisfaite de ce module de formation online que je peux utiliser durant 12 mois.

Elodie

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