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Tome 2 "Les voyages en France de Maria Montessori"
Tome 1 "Montessori aux USA"
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Méthode OML
Accompagnement à la création d’école Montessori
Pourquoi être accompagné par une prestation spécifique pour ouvrir une école ?
Au mois de septembre, ce sont 3 écoles qui nous ont appelé pour nous signaler que l’ouverture de leur nouvelle école ne se ferait pas en septembre, mais plus tard, quand ce sera possible….
Ce sont non seulement des problèmes de locaux, mais aussi de recrutement, d’organisation et de matériels – parfois tous à la fois – qui gênent le bon démarrage de l’école dans les temps impartis. Tout ces soucis ont un impact négatif sur les enfants et leurs familles mais aussi sur la communauté toute entière.
Notre offre d’accompagnement personnalisé, vous évitera tout ceci et vous rentrerez dans les frais engagés car sur chaque prestation, nous faisons économiser argent et temps, deux précieux critères dans le prochain de montage d’une école.
Envoyez-nous un email à contact@montessori.fr
Offre d’emploi urgent pour le Cambodge
Ecole Française de Battambang (Cambodge) recherche une Educatrice Montessori qui dirigera la classe Montessori (enfants de 3 à 6 ans) avec l’aide de 2 assistantes cambodgiennes francophones qui suivent une formation Montessori au sein de l’Académie TMF pour le niveau 2.
Nos stagiaires ne sont pas des surfeurs !
« Quand j’ai demandé si je pouvais suivre la formation de niveau 2 puisque j’avais suivi la formation pour les 2-3 ans au sein d’une école Montessori française, Murielle m’a posé quelques questions et je me suis rendue compte que quelques séances de fin de journée passée avec des enseignants dans une salle, ne pouvaient m’avoir formée sur le sujet si large du petit enfant. Certes, j’avais vu quelques matériels en vrai, mais guère plus.
J’ai donc décidé de suivre la formation online de niveau 1 durant 6 mois et là j’ai vraiment découvert la pégagogie merveilleuse de Maria Montessori.
Vraiment je ne regrette pas et si je n’avais pas pris ces 6 mois de formation longue et pointilleuse je serais passée à côté du coeur de cette belle pédagogie.
Je voudrais le dire à tous ceux qui veulent vraiment comprendre la pédagogie : ne surfez plus inutilement sur des pages facebook qui n’apportent rien, et ne perdez pas votre temps dans des séances vaines de discussion superficielles, mettez vous au travail en commençant par écouter les livres de Montessori enregistrés par TMF. »
Natacha
Faute ou pas faute ?
Actuellement au sein de notre organisation associative, nous passons des heures à traquer les fautes de nos contenus en priorité sur la plate forme des formations online, qui est un bel outil certes, mais qui n’a pas été conçu pour que l’on puisse aisément mettre un document à jour, rien que parce qu’on a oublié un S a un mot !
Alors que faire ? Faut-il laisser l’orthographe français évoluer de sa belle vie ? Faut-il lâcher prise comme on dit ?
Je vous laisse lire par vous-même les limites de ce laxisme :
EUROPEENS, ATTENTION, CECI VOUS CONCERNE :
La Commission européenne a finalement tranché : après la monnaie unique, l’Union européenne va se doter d’une langue unique, à savoir… le français.
Trois langues étaient en compétition :
– le français (parlé par le plus grand nombre de pays de l’Union)
– l’allemand (parlé par le plus grand nombre d’habitants de l’Union)
– l’anglais (langue internationale par excellence)
L’anglais a vite été éliminé, pour deux raisons :
l’anglais aurait été le cheval de Troie économique des Etats-Unis et les Britanniques ont vu leur influence limitée au profit du couple franco-allemand en raison de leur légendaire réticence à s’impliquer dans la construction européenne.
Le choix a fait l’objet d’un compromis, les Allemands ayant obtenu que l’orthographe du français, particulièrement délicate à maîtriser, soit réformée, dans le cadre d’un plan de cinq ans, afin d’aboutir à l’eurofrançais.
1. La première année, tous les accents seront supprimés et les sons actuellement distribués entre « s », « z », « c », « k » et « q » seront répartis entre « z » et « k », ze ki permettra de zupprimer beaukoup de la konfuzion aktuelle.
2. La deuzieme annee, on remplazera le « ph » par « f », ze ki aura pour effet de rakourzir un mot komme « fotograf » de kelke vingt pour zent.
3. La troizieme annee, des modifikations plus draztikes zeront pozzibles, notamment ne plus redoubler les lettres ki l’etaient : touz ont auzi admis le prinzip de la zuprezion des « e » muets, zourz eternel de konfuzion, en efet, tou kom d’autr letr muet.
4. La katriem ane, les gens zeront devenu rezeptif a de changements majeurs, tel ke remplazer « g » zoi par « ch », zoi par « j », zoi par « k », zelon les ka, ze ki zimplifira davantach l’ekritur de touz.
5. Duran la zinkiem ane, le « b » zera remplaze par le « p » et le « v » zera lui auzi apandone, au profi du « f ».
Efidamen, on kagnera ainzi pluzieur touch zu le klafie.
Un foi ze plan de zink an achefe, l’ortokraf zera defenu lochik, et le chen pouron ze komprendr et komunike. Le ref de l’Unite kulturel de l’Europ zera
defenu realite !
Se former à être éducateur Montessori pour le niveau 3 prend des mois, pour accompagner les enfants durant des années.
Les perspectives d’embauche pour les éducateurs montessori de niveau 3 (classes primaires pour des enfants âgés entre 6 à 9 ans et entre 9 à 12 ans) sont grandes, mais seulement pour les futurs éducateurs sérieux, prêts à beaucoup s’investir dans de nouvelles ou anciennes écoles françaises. Ce métier est nouveau car l’héritage français est quasiment inexistant. Tout est à créer mais pas à expérimenter. En effet, les familles ne doivent pas êtres les cobayes des nouvelles méthodes pédagogiques. Ce sont elles qui financent totalement les nouvelles écoles pour leur enfant en contre-partie d’une éducation nouvelle de qualité, ne l’oublions pas.
Le minimum est donc de suivre une formation sur 12 mois minimum, de préparer et de créer des structures d’accueil de qualité, solides et pérennes.
C’est tous ensemble et dans une démarche de collaboration et de respect mutuel que cette éducation nouvelle est possible.
Notre association propose un accompagnement personnalisé, ciblé et de qualité pour ces projets. Nous ne travaillons pas dans la précipitation ni par opportunisme.
Toute l’équipe de l’Académie TMF
Encore une nouvelle école; la première à Mulhouse
Audrey, a suivi notre formation online en 2014 et a ouvert une école Montessori le 1er septembre 2016 avec 28 enfants dans 2 classes. Il semble que l’engouement dans la région soit tel que pour le moment, les inscriptions sont hélas closes.
Voici l’url de cette école à laquelle nous souhaitons une longue vie !
Quel acteur cosmique êtes-vous dans l’univers ?
Le difficile recrutement d’éducateur(trice) Montessori.
Nous sommes le 26 septembre 2016 et déjà trois écoles montessori m’annoncent qu’elles ont dû mettre fin au contrat de travail du 1er septembre, durant la période d’essai ou non, de l’éducateur(trice) embauché(e).
C’est fort gênant, car cela déstabilise non seulement l’équipe mais les enfants en tout premier lieu qui ont leur « éducateur(trice) » qui disparaît de la classe brutalement du jour au lendemain.
Recruter n’est pas facile actuellement, car en dépit du nombre apparent de formations montessori, les adultes matures, responsables et aptes à éduquer des enfants, mais aussi à travailler en équipe et qui ont pris le temps de se former correctement, sont peu nombreux.
Nous le constatons dès nos formations online : des adultes tentent de s’inscrire sans payer, d’autres qui paient ont un comportement immature, de consommateurs odieux et irresponsables, une enseignante de l’Education Nationale a même réussi à ne pas payer du tout !
Tout ceci à distance, alors imaginez le comportement de ces personnes en live ! Heureusement, nous n’avons que quelques personnes dans ce cas et elles sont blacklistées rapidement.
Travailler comme éducateur montessori est plus que jamais être un modèle solide et exemplaire de gentillesse, politesse, d’écoute et de respect. Ce n’est pas un bon salaire que vous trouverez en tant qu’éducateur(trice) Montessori, pour cela il vaut mieux aller dans le monde du business. C’est plutôt de la chaleur humaine, de la patience, des joies partagées qui vous récompenseront grâce à la présence des enfants. Car ceux-ci ont besoin d’adultes, même dans une pédagogie prônant l’autonomie.
Ce n’est ni Faber et Machin ni une formation de quelques jours à une éducation sans violence qui feront la différence dans le comportement de chacun, en tant qu’être humain et adulte responsable.
Les générations X, Y et Z se suivent mais ne se ressemblent pas, rien de nouveau depuis la nuit des temps. Tout salaire mérite travail et tout enfant mérite un adulte réfléchi qui le guide un minimum.
Travailler dans une école, c’est travailler dans le secteur social, qui a besoin plus qu’un autre d’adultes ayant des qualités humaines fortes, de dévouement, de services, de joie et d’ouverture d’esprit. Si nous n’en prenons pas conscience dès maintenant, nous pénalisons nos propres enfants, qui absorbent les comportements des modèles d’adultes incapables de travailler ensemble dans un but social commun pour l’avenir de l’humanité.
Reprise d’école Montessori en France
Nous avons parmi notre réseau de partenaires et écoles Montessori plusieurs directeurs et directrices qui cherchent un « repreneur » pour leur école. Donc au lieu de partir de zéro et de créer votre propre structure, peut-être que la reprise est une piste à envisager ?
Ces écoles se situent en Province, soit en zone rurale, soit en zone citadine.
Nous vous proposons de vous signaler auprès de nous concrètement (contact@montessori.fr) en tant que porteur de projet (dossier complet à nous communiquer) et nous prendrons en charge la suite de la démarche afin que vous rentriez en contact avec les écoles concernées.
PS : Si vous connaissez une école qui elle aussi cherche un repreneur, dites-lui de prendre contact avec nous. Nous assurons toute la discrétion possible.
Le palier Montessori
L’an passé, je visitais une école Montessori très belle dans une petite ville américaine lorsqu’au changement d’étage sur un grand palier éclairé d’une large fenêtre, je tombai sur quelques enfants en train de compter tout haut, en bougeant, sautant, tournant sur eux-mêmes. Je restais là quelques minutes à les observer. Ils n’ont pas fait attention aux adultes autour d’eux qui passaient d’un étage à l’autre, trop impliqués dans leurs propres mouvements. C’était comme une danse légère, improvisée tous ensemble. Ces enfants étaient vivants.
C’est ainsi dans une école Montessori, les enfants sont en action, habitués à ce qu’il y ait du mouvement, donc de la vie. Installés sur leur palier, comme en transition entre le monde de l’enfance et celui de l’adulte, entre le monde réel et irréel, ces enfants rayonnaient de joie de vivre !
Osons offrir un palier Montessori aux enfants.
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