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Méthode OML
Nouvelle vidéo sur les coquillages à découvrir !
C’est l’été et vous avez peut-être la joie de marcher sur la plage et de voir des coquillages ? Si c’est le cas, prenez le temps de les observer, précisément. Chaque coquillage est unique !
Sinon, collectez-en là où c’est possible ou visitez un musée du coquillage !
Visualisez notre vidéo sur la chaîne youtube : vidéo
Bel été à chacun
Nous avons bien plus que 5 sens !
Qui a dit ou décidé que les êtres humains avaient 5 sens ?
Comme souvent, ce n’est personne nominativement. Ou plutôt c’est le « sens commun » qui l’a décidé ainsi.
Quid de l’intuition, du sens de l’orientation, du sens de perception de nos organes internes, etc… ?
Si vous souhaitez découvrir tout le potentiel humain, la philosophie Montessori est une clé éducative en or. Elle est pleine de bon sens (ahaha) de ressources et d’actualité.
Nos stagiaires online font des stages en présentiel
La plupart de nos stagiaires suivent une formation pour devenir éducatrice Montessori soit dans une classe maternelle soit dans une classe primaire.
Ce sont deux vrais cursus en e-learning que nous avons créés en 2014 et qui depuis ont été upgradés sur une plateforme spécialisée dont nous payons les services afin de proposer de la qualité dans le parcours.
Certains stagiaires complètent leur formation par des stages comme Fanny qui a fait 2 stages en juin 2021 dans les écoles Montessori de Valence et du Mont d’Or que nous remercions chaleureusement.
Nous serons heureux de vous accompagner, vous aussi dans votre conversion professionnelle.
Pas besoin de masque ni de gel pour vos formations cet été
Nous continuons à vous former cet été 2021, comme depuis 2014, bien avant le virus, à distance sur une plate-forme e-learning que nous avons fait choix de payer pour une qualité réelle de fluidité de nos formations.
Voici ce qu’une finissante en dit « Flexibilité dans la gestion du temps, clareté et qualité du contenu, plateforme de formation très intuitive et agréable, commentaires des autres stagiaires visibles, les exercices de synthèses pour prendre du recul, les vidéos pour se rendre compte de la façon de présenter le matériel «
Nous vous formons dans la bienveillance depuis 2003
Murielle a passé 9 années à former à Paris (et ailleurs), chaque été, dans une vraie école Montessori de futurs éducateurs(trices) Montessori.
Elle a vécu de très beaux moments au sein de communautés le temps de la rencontre et du contrat passé ensemble.
En janvier 2014, le début d’une maladie qui devait la conduire à une grave maladie en 2018, elle décidait d’innover dans la première formation Montessori à distance en France.
Le succès dépassa toutes ses espérances et depuis elle continue non seulement tous les étés, mais toute l’année, à vous accueillir pour un changement de profession ou un perfectionnement.
Caroline, l’a rejointe courant 2014 et depuis, les programmes ont grandi, avec vous, grâce à vous et pour vous.
Continuons ensemble à prôner un regard sur l’enfant, qui est celui qui nous guide et nous transforme.
Offre exceptionnelle : 9 cahiers gratuits expédiés chez vous !
Murielle LEFEBVRE, consultante pédagogique, a créé en 2016 une méthode d’enseignement de la langue française afin de ne laisser aucun enfant sur la touche dans l’apprentissage de la langue française.
La méthode OML a été conçue pour intégrer des outils multi-sensoriels durant l’apprentissage des langues par les enfants (et adultes). – Un cours pour l’apprentissage de l’anglais selon la méthode OG est également disponible -.
Durant tout le mois de juillet 2021, elle décide d’offrir la totalité de la collection des cahiers ainsi que toutes les cartes de phonèmes-graphèmes à chaque personne qui s’inscrira à la formation à la méthode.
Pour le prix de 499€, vous recevez les cahiers et la formation online durant 6 mois.
Cette offre est disponible durant le mois de juillet 2021, et s’applique aux livraisons en France métropolitaine exclusivement.
Pour plus di’nformations, consultez le site bilingue français-anglais www.methode-oml.fr
Les cahiers sont également disponibles sur le site amazon.fr (ainsi que amazon.com et les autres) :
- Cahier 1
- Cahier 2a pour gauchers (un par enfant)
- Cahier 2b pour gauchers (un par enfant)
- Cahier 2c pour gauchers (un par enfant)
- Cahier 2a pour droitiers (un par enfant)
- Cahier 2b pour droitiers (un par enfant)
- Cahier 2c pour droitiers (un par enfant)
- Cahier 2 des corrections (un par éducateur)
- Cahier 3a (un par enfant)
- Cahier 3b (un par enfant)
- Cahier 3c (un par enfant)
- Cahier 3 de corrections
Chaque fleur(enfant) est différente
Voici une photo
Que voyez-vous ?
Quelques tiges portant des fleurs de couleur, taille et floraison différentes.
Elles sont toutes issues de la même plante, ont reçu la même quantité de soleil et d’eau, de paroles-) et pourtant elles sont uniques.
Elles fleurissent à des moments différents, ont une taille et une couleur différentes.
Il en est de même des enfants d’une même fratrie -)
Bel été à chacune et à chacun.
Observation d’adolescents
L’observation est la base de l’Education et donc de la pédagogie de Maria Montessori qui plus est était un médecin de familles.
Chaque formation professionnelle proposée par notre Académie, le détaille précisément.
Hier j’observais un adolescent âgé de 12 ans, dans un petit jardin potager très fourni dont les propriétaires lui avaient demandé l’arrosage nécessaire. Avec la canicule actuelle, il doit le faire chaque soir !
Je m’étais assise en périphérie pour ne pas gêner l’acteur et l’observer pendant le processus car il avait souhaité que je l’accompagne ce soir-là.
J’assistais à la mise en pratique des outils que le propriétaire avait pris soin de bien montrer en réel, lors de 2 séances de préparation.
L’ado jouait avec les robinets à eaux à jets multiples. Les manipulant, les testant dans l’air. Puis il arrosait toutes les plantes, les bonnes comme les « inutiles », les grosses (palmiers) comme les petites. Il chronométrait le temps d’arrosage, il ouvrait et fermait plusieurs robinets.
A un moment, je lui demandais quel était le but de ses actions. Sans hésiter il répondit « utiliser les systèmes d’arrosage ».
Son objectif n’était pas celui de l’adulte : « arroser les plantes utiles, belles ou comestibles » mais « explorer les outils, tester les effets de l’eau qui retombe en pluies de goutelettes, tenter de former un arc-en-ciel… »
Une fois de plus l’observation en périphérie de l’enfant s’avoue passionnante et nous rapproche de son mental et donc de lui -)
Bons arrosages à chacune et à chacun !
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