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Méthode OML

Pensées pour les familles privées de leur maison au Colorado

Je partage aujourd’hui une vidéo que j’avais faite pour présenter le REVE Montessori !
Mes pensées accompagnent les personnes vivant dans cette région qui nous ont si gentiment accueillis en 2018.  Des feux ont dévasté des centaines d’habitation laissant les familles à la rue, dans l’obligation de reconstruire leur quotidien.

Avec de la résilience, des efforts, de l’entr’aide, de la patience, elles seront capables de rebâtir et vivre.

« To audit or not audit » that is the question

 

Pas besoin d’auditeurs extérieurs à prix d’or pour savoir si nos formations sont de qualité, ce sont les stagiaires eux-mêmes qui les auditent et reviennent pour la plupart, pour d’autres cursus à notre catalogue !

« Je vous remercie pour votre disponibilité durant le parcours de formation ainsi que pour la qualité de votre enseignement. »

Que l’année 2022, nous permette de beaux accompagnements !

 

L’école idéale en 2022

Quels idées sur les programmes éducatifs
de l’école idéale en 2022 ?

Si nous résonnons en terme de besoins (et non pas en terme de concurrence entre matières), voici les besoins essentiels des enfants d’aujourd’hui, à l’aube de la nouvelle année 2022 :

  • Parler, écrire et lire,
  • Se loger (menuiserie, électricité)
  • Se nourrir (planter, récolter, cuisiner, composter)
  • Se vêtir (coudre, laver et repriser)
  • Se soigner (soins de soi-même, soins des autres, sports et relaxation)
  • Savoir penser (réflexion, logique, calculs élémentaires)
  • Savoir vivre avec les autres (travailler seul et en groupe)
  • Savoirs-Faire dans un métier (au moins) choisi parfois assez tôt
  • Spiritualité (savoir réfléchir, se recueillir)
  • Performance et excellence (psychologie, concentration, planification)
  • Expression personnelle (dessin, musique, chant, danse…)
  • Commerce et échanges de produits

La liste est longue, et pourtant nous sommes uniquement dans les besoins essentiels. Pas la peine de perdre du temps à rester assis derrière un bureau, passivement durant des années, le temps alloué pour apprendre tous ces essentiels est compté.

Par quoi commencer ?
Si dès ses 2 ans, l’enfant vit dans un environnement adapté à ses besoins, il débutera dans la douceur et dans la joie, des gestes des chapitres 1, 2, 5, 6 et 11.

Il n’y a pas d’âge pour commencer ses apprentissages, le nouveau-né nous le montre lorsque posé sur le ventre de sa mère, dès la naissance, il rampe pour aller chercher le mamelon, réflexe de survie essentiel pour lui.

Comment enseigner tous ces contenus ?
Je le répète depuis des décennies, il faut moins enseigner car les apprenants apprennent seuls la plupart du temps. Soignez l’environnement (les conditions matérielles) des apprentissages et l’ambiance (les conditions sociales).
Et si les besoins sont cruciaux, l’apprentissage est en permanence renouvelé tout au long de la vie, par conséquent pas besoin de forcer l’apprenant. C’est comme se retrouver en terre inconnue : on gesticule dans tous les sens pour tenter de survivre !

Dans un lieu d’apprentissage comme celui qu’on préconise, on enseigne peu mais on prépare beaucoup !
Les classes sont donc dans un lieu réunissant un atelier de conception et fabrication (FABLAB), un jardin (potager, petit élevage et verger) et une boutique (vente des produits de la ferme et du FABLAB).

Quels sont les intervenants ?
Les enseignants à temps plein sont un professeur de français, un professeur de math et géométrie, un menuisier, un jardinier, une cuisinière, un philosophe, un éducateur sportif.
Les intervenants ponctuels, tels une infirmière, un comédien, un historien, des artistes pour donner les pistes d’apprentissages et d’entrainement, complètent l’équipe pédagogique. Le but est d’apprendre à son rythme, de devenir autonome.

Nous traiterons bientôt de la suite des caractéristiques de notre école idéale en 2022 :

Quelles sont les progressions ?

Quels sont les validations d’acquis ?

Quels sont les rythmes annuels dans cette structure ?

 

 

Nous avons reçu un cadeau pour Noël !

Pour Noël, nous avons eu la joie de recevoir une demande de formation à l’approche Pikler.
C’est une future éducatrice qui vit en Seine Saint Denis (93), département français dont le besoin en pédagogies humaniste et holistique est fort.

Le contenu de cette approche est porteur de sens et de cohérence vis-à-vis des bébés malmenés socialement par la pandémie. Le port du masque des adultes qui en prennent soin et les éduquent, de près ou de loin, a des impacts psychologiques et physiologiques sur les bébés; on en mesurera les conséquences dans quelques mois et années.

Le coeur de l’approche Pikler et de la philosophie Montessori étant le soin (CARE) dans son sens large et philosophique, les professionnels cherchent des adaptations aux circonstances actuelles, pour le bien-être du bébé.

Alors continuons tous ensemble à chercher des solutions et adaptations pour nos bébés, sourions-leur, carressons-les et passons des moments zen avec eux !

 

Les formations Montessori font peur

Encore deux interlocutrices qui nous expliquent qu’elles se sont détournées de la formation d’éducatrice Montessori pour suivre des formations à la CNV ou a des techniques d’accompagnement.  Ce ne sont pas des formations – mais elles sont validées par leur CPF –

Elle ont fait leur choix par peur et par défaut.

Peur de quoi ?  De qui ?
Voulons-nous de cette société superficielle, dominée par « les systèmes » plutôt que par nos besoins et nos choix profonds humains ? « La pédagogie Montessori n’est pas reconnue, il n’y a pas de diplôme reconnu, pas d’emplois, pas de sécurité, pas d’avenir…. » Comment et pourquoi sommes-nous devenus si frêles ?

Les enfants, tous les enfants, ont besoin d’éducateurs forts et solides, face aux épreuves du quotidien. Ceux-ci sont de moins en moins nombreux, hélas. Que ce soit dans les crèches, dans les écoles, dans les collèges, on manque de personnel qualifié…..

Les adultes capitulent.

Pourquoi suivre une formation qui durera des mois, qui demande de l’introspection, plutôt que de survoler et papillonner par-ci par-là des « informations » ? Car il ne s’agit pas de formations professionnelles, vous n’y apprenez pas un métier, sachez-le.
Certes nous avons accès et besoin de jobs non qualifiés. Mais l’éducation des enfants nécessite des personnes aptes et qualifiées.

Se former à des nouvelles techniques est un leurre. Dans tout métier il faut trouver la force et la patience. Le futur boulanger met des semaines voire des années à savoir faire du bon pain. L’éducateur nécessite du temps pour faire grandir en lui ce qu’il faut pour EDUQUER. Maria Montessori le disait : la formation de l’adulte est à prendre au sérieux, car c’est elle qui impactera la bonne croissance de l’enfant.

Des massages, des techniques nouvelles de manipulations et de mouvements corporels, de l’art, des thérapies à la mode, des stages sur les émotions, etc… c’est intéressant oui; mais nos enfants qui actuellement font face à des situations vraiment difficiles, ont besoin de nous REELLEMENT dans l’ensemble de leurs besoins. Dans quelques années ces sujets seront démodés et dépassés, contrairement à la philosophie Montessori, intemporelle depuis plus d’un siècle.

Alors s’il vous plait, réfléchissez et prenez le risque, OSER !
Oser quoi ? Se poser les questions, observer, comprendre, prendre des risques et faire des erreurs. Cela prend du temps, mais il n’y a pas d’autre chemin, acceptons-le.

Les enfants souffrent derrière des masques depuis des mois, alors que les ainés eux-mêmes réclament de cesser cela pour la jeunesse. Nos collégiens sont mis en étude surveillée semaine après semaine à cause de la désertion de certains professeurs et de la baisse de la motivation dans le métier d’enseignant en France.

Le bilan de l’année 2021 pour l’éducation de nos enfants est déplorable psychologiquement et du point de vue mental. On devrait comprendra enfin le poids du bien-être de l’enfant (et de chacun) dans l’efficacité de ses apprentissages.

Réveillons en nous l’empathie et les énergies vitales et OSONS, dire à nos enfants notre AMOUR et notre intérêt dans les accompagner à devenir un ADULTE heureux et équilibré. Comment ? En nous formant plus qu’en nous informant; en nous investissant plutôt qu’en demandant pour nous-même des avantages, du temps de loisir… Pour transmettre, il faut avoir appris soi-même et surtout maitriser ce que l’on transmet.

Je rencontre des éducateurs de cette trempe. Je les remercie, de vive voix et par écrit chaque fois que je le peux. Faites-en de même. Ils sont les vrais HEROS. Dans l’ombre car n’ont pas le temps d’apparaître sur la scène youtubesque. Ce sont Evelyne, Marielle, Lucy et Yann et bien d’autres à venir je le souhaite.  Et sans eux, nos enfants, n’auraient pas la jeunesse insouciante à laquelle ils ont le droit, eux aussi.

Je renouvelle mes voeux de continuer à partager la philosophie de Maria Montessori et de chaque pédagogue ou philosophe ayant à coeur l’enfant et son potentiel avant tout.

Je vous souhaite des fêtes de fin d’année heureuses.
Je vous remercie de nous avoir suivi avec fidélité en 2021.

Et vivement la nouvelle année 2022 qui sera meilleure, nous nous y appliquerons.

Murielle Lefebvre

 

 

 

Profitez encore du prix exceptionnel 2021 pour la formation Educateur Montessori 6-12 ans

Vous avez encore jusqu’à la fin du mois de décembre 2021 pour profiter du

TARIF EXCEPTIONNEL DE 2021

sur la formation online

pour devenir Educateur Montessori

en classe primaire.

A compter du 1er janvier 2022, le prix TTC passera de 4 000€  à 4 450€, voyez pourquoi après la liste des modules en couleur ci-dessous.

Les atouts de la formation 2022 seront :

– Des modules tout neufs complètement refaits en 2020 et 2021 (voir le programme ci-dessus)

– La seule formation online complète et professionnelle en langue française

– Plus de contenus que la formation en présentiel qui coûte 11 000€ (hors frais d’hébergement) car nous accompagnons en synchrone également et complémentons avec la méthode OML, la posture des 5 S et de la gestion du mental selon vos besoins

– Une plateforme française de e-learning professionnelle que nous payons pour vous

– Un accompagnement individualisé par deux formatrices, conceptrices et aussi éducatrices actuellement (donc sur le terrain)

– Une durée d’accès de 18 mois (et plus si besoin)

Et enfin, nous reverserons 50€ à l’association qui gère l’école des enfants orphelins en RDC (https://www.ndakoyabana.com/). Notre association est marraine et nous avons formé la directrice, il y a 7 ans.
Nous vous attendons et vous accueillerons avec joie parmi nos stagiaires en cours de formation.

Pensées pour nos écoles en Martinique et Guadeloupe

Depuis de nombreuses années nous avons formé des éducateurs(trices) et directeurs(trices) d’écoles Montessori aux Antilles.

Nous avons une pensée pour les habitants des îles, en ces temps troublés, avec le souhait d’écoute, de recherche de solution afin que chacun se sente respecté.

 

Ensemble, vers un objectif commun, dans la fluidité mentale

Nous poursuivons notre démarche d’accompagnement professionnel à distance dans le cadre du concept d’éducateur Montessori 2.0 que nous avons créé l’an passé.
Selon les besoins et le tempérament de l’éducateur, nous nous adaptons à chacun, comme il s’adapte à un enfant dans une classe Montessori.

Nous pouvons vous aider à atteindre vos objectifs pédagogiques dans une fluidité mentale, car le métier d’éducateur aussi difficile que celui de soignant actuellement, ne peut se faire sans aide extérieure ressourçante et adaptée.

 

Et vous, vers où vous guident les enfants ?

Observer ces petites empreintes, traces laissées sur le sable humide par un petit d’homme, nous rappelle combien il avance vite avec ses petites jambes !

Sommes-nous à leur côtés ? Allons-nous à leur rythme ? Leur laissons-nous le choix de la direction ?

Quelles sont ses pensées lorsqu’il avance sur le sable, et qu’il s’arrête ?

Que sommes-nous pour lui, adultes l’entourant ? Une nécessité, une gène, un soutien, un appui ?

Ces observations et questions sont la base logique et saine de la relation avec un enfant. Alors dès demain, essayez d’observer et d’écouter ce qu’il est, où le portent ses pas.