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Pourquoi les époux Freinet détestaient-il Maria Montessori ?

Je vous propose un peu d’histoire de la pédagogie, avec un épisode introduisant, une fois n’est pas coutume, des pédagogues français au côté de Maria Montessori, qui furent contemporains.

Il suffit de lire les publications des époux français Freinet, disponibles en ligne sur le site internet de la BNF, pour lire avec quelle virulence ils se sont acharnés pour critiquer Maria Montessori.

L’expansion de l’oeuvre de celle-ci, et l’aura qu’elle dégageait partout dans le Monde en agaça plus d’un, certes. Les époux Freinet furent des éducateurs réformistes très « particuliers » en France. Remerciés par l’Education Nationale française pour des raisons précises, leur pensée politique communiste et prolétarienne (nom de leur gazette) marqua leur école de St Paul-de-Vence, qui ne connut jamais d’autre lieu identique, me semble-t-il.

C’est un fait que Maria Montessori, médecin, citoyenne du Monde (elle a vécu au total moins d’années en Italie que dans les autres pays où elle émigrait), n’avançait pas sur le même chemin que celui des français Freinet.

Leurs virulentes critiques sont les mêmes qu’on entend aujourd’hui, sauf sur le fascisme. Car enfin, comment peut-on traiter Maria et son fils de la sorte quand on lit leurs écrits, ou qu’on regarde leur parcours de vie ? Idem pour le catholicisme sur lequel s’arc-boutent les époux Freinet pour attaquer la pédagogie montessorienne.
Maria Montessori, certes de confession catholique italienne de naissance, a évolué spirituellement tout au long de sa vie, enrichie par exemple de son séjour de plusieurs années en Inde.

Je me demande comment font les écoles avec une étiquette pédagogique double « Montessori-Freinet » ?

Voici ce qu’écrivait Célestin Freinet dans sa gazette en 1950.

« Nous prenons le meilleur de chaque approche »

Récemment je lisais une annonce d’une offre d’emploi sur linkedin pour le recrutement d’un(e) éducateur(trice) dans une crèche au Canada. Dans le titre était précisé que la structure était une  « crèche Reggio Emilia ».

Je fus étonnée de lire ceci, car je connais un peu cette pédagogie, – plus répandue sur l’internet que dans la réalité; (eh oui c’est le monde dans lequel on vit : on parle d’un deuxième monde virtuel, plus que du réel)-. Et d’après ce que j’en ai vu dans de vraies structures, elle n’est pas vraiment adaptée aux bébés.

De plus je reconnais sur la photo de l’environnement, des structures en bois Pikler, approche pédagogique que je connais mieux encore ????

Alors je demande à la directrice pourquoi elle publie une photo d’éléments Pikler alors que sa crèche met en place Reggio Emilia ?

La réponse reçue est  « Nous prenons le meilleur de chaque approche« .

Je m’en doutais : le melting pot pédagogique !  Encore lui !
On met un peu de tout et on se dit que cela ne sera pas pire que de ne rien mettre.
Sauf que si on saupoudre du poivre, de la cannelle, du gingembre, du curry, du cumin, du garam masala et du piment d’Espelette, les cuisiniers(ères) savent bien que le plat ne ressemblera plus à rien du point de vue gustatif.

Il en est de même pour la pédagogie, quoiqu’en disent la plupart des gens (qui n’ont pas approfondi une pédagogie). Elles sont difficilement compatibles, – car il faut choisir le saveur dominante de la recette de son plat-.

Je préfère un plat gouteux savamment épicé car sinon on vérifie l’équation suivante :

Freinet + Montessori + Pikler + Reggio Emilia + Steiner = Déséquilibre