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Qu’est-ce que l’Education Nouvelle ?
Figurez-vous que l’Education Nouvelle date de 1921, elle a donc plus de 100 ans. Que s’est-il passé depuis en Europe ? En France ? A-t-on changé de modèles éducatifs ? Je vous laisse jauger par vous-même, et j’espère lire vos retours sur ce sujet.
Parallèlement, dans cette page, nous mettons quelques informations et liens vers d’autres sources d’informations au sujet du mouvement de la Ligue Internationale pour l’Education Nouvelle (LIEN) créée à Calais le 6 août 1921, dont Maria Montessori fut une des fondatrices (mais elle ne put se rendre à la toute première réunion et envoya M. Claremont, un anglais à sa place). Cependant elle y oeuvra largement par la suite.
Vous lirez, dans les documents partagés ainsi que dans le livre les voyages en France de Maria Montessori, que ce mouvement a subi de nombreuses dissensions assez rapidement puisqu’il ne dura que jusqu’en 1937(à confirmer). Il faut dire que les enjeux et tensions de l’époque étaient très tendus en Europe entre deux guerres, nous le savons maintenant puisque, en dépit de tout ce que ces hommes et ces femmes qui avaient vécu les atrocités de la Guerre 14-18 ont fait, un 2ème conflit mondial a émergé en 1939.
Grâce à la bibliothèque numérique de la BNF, nous avons la chance d’avoir accès aux journaux édités (en plusieurs langues) non seulement par la L.I.E.N. mais aussi par les représentants de celle-ci dans chaque pays concerné.
C’est ainsi que, d’après les chroniqueurs, nous avons des informations et ressentis de l’époque à connaître.
Des archives intéressantes à découvrir pour qui veut comprendre, un petit morceau au moins, de l’histoire mondiale de l’Education.
Nous nous appuyons sur ces sources, et d’autres, pour les biographies de Maria Montessori.
Pourquoi les époux Freinet détestaient-il Maria Montessori ?
Je vous propose un peu d’histoire de la pédagogie, avec un épisode introduisant, une fois n’est pas coutume, des pédagogues français au côté de Maria Montessori, qui furent contemporains.
Il suffit de lire les publications des époux français Freinet, disponibles en ligne sur le site internet de la BNF, pour lire avec quelle virulence ils se sont acharnés pour critiquer Maria Montessori.
L’expansion de l’oeuvre de celle-ci, et l’aura qu’elle dégageait partout dans le Monde en agaça plus d’un, certes. Les époux Freinet furent des éducateurs réformistes très « particuliers » en France. Remerciés par l’Education Nationale française pour des raisons précises, leur pensée politique communiste et prolétarienne (nom de leur gazette) marqua leur école de St Paul-de-Vence, qui ne connut jamais d’autre lieu identique, me semble-t-il.
C’est un fait que Maria Montessori, médecin, citoyenne du Monde (elle a vécu au total moins d’années en Italie que dans les autres pays où elle émigrait), n’avançait pas sur le même chemin que celui des français Freinet.
Leurs virulentes critiques sont les mêmes qu’on entend aujourd’hui, sauf sur le fascisme. Car enfin, comment peut-on traiter Maria et son fils de la sorte quand on lit leurs écrits, ou qu’on regarde leur parcours de vie ? Idem pour le catholicisme sur lequel s’arc-boutent les époux Freinet pour attaquer la pédagogie montessorienne.
Maria Montessori, certes de confession catholique italienne de naissance, a évolué spirituellement tout au long de sa vie, enrichie par exemple de son séjour de plusieurs années en Inde.
Je me demande comment font les écoles avec une étiquette pédagogique double « Montessori-Freinet » ?
Voici ce qu’écrivait Célestin Freinet dans sa gazette en 1950.
« Nous prenons le meilleur de chaque approche »
Récemment je lisais une annonce d’une offre d’emploi sur linkedin pour le recrutement d’un(e) éducateur(trice) dans une crèche au Canada. Dans le titre était précisé que la structure était une « crèche Reggio Emilia ».
Je fus étonnée de lire ceci, car je connais un peu cette pédagogie, – plus répandue sur l’internet que dans la réalité; (eh oui c’est le monde dans lequel on vit : on parle d’un deuxième monde virtuel, plus que du réel)-. Et d’après ce que j’en ai vu dans de vraies structures, elle n’est pas vraiment adaptée aux bébés.
De plus je reconnais sur la photo de l’environnement, des structures en bois Pikler, approche pédagogique que je connais mieux encore ????
Alors je demande à la directrice pourquoi elle publie une photo d’éléments Pikler alors que sa crèche met en place Reggio Emilia ?
La réponse reçue est « Nous prenons le meilleur de chaque approche« .
Je m’en doutais : le melting pot pédagogique ! Encore lui !
On met un peu de tout et on se dit que cela ne sera pas pire que de ne rien mettre.
Sauf que si on saupoudre du poivre, de la cannelle, du gingembre, du curry, du cumin, du garam masala et du piment d’Espelette, les cuisiniers(ères) savent bien que le plat ne ressemblera plus à rien du point de vue gustatif.
Il en est de même pour la pédagogie, quoiqu’en disent la plupart des gens (qui n’ont pas approfondi une pédagogie). Elles sont difficilement compatibles, – car il faut choisir le saveur dominante de la recette de son plat-.
Je préfère un plat gouteux savamment épicé car sinon on vérifie l’équation suivante :
Freinet + Montessori + Pikler + Reggio Emilia + Steiner = Déséquilibre
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