Les albums des leçons Montessori

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Les cahiers Montessori

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Notre livre « Montessori pour les bébés »

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Notre livre « La pédagogie Montessori illustrée »

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Notre livre « 365 jours d’école à la maison »

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Une stagiaire nous écrit…

Bonsoir Caroline,

Je tenais tout d’abord à vous remercier pour toutes vos corrections et commentaires que je lis avec grande attention. Ils sont une aide précieuse dans ce cheminement. La formation e-learning est une vraie bénédiction dans mon cas même s’il arrive de se sentir un peu isolé. Du coup, ce lien écrit est vraiment important. Merci.

Cordialement,

Karine

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Association dédiée à l’enfance handicapée sans distinction de handicap

Association dédiée à l’enfance handicapée sans distinction de handicap, mais aussi aux enfants non porteurs de handicaps, recherche partenaire(s) pour la mise en place d’ateliers Montessori pour groupes d’enfants d’âge 3/5 ans et 6/8 ans dans le XIIe arrondissement de Paris.
sasha
Contacter Sophie de Sainte Maresville – association SASHA
06.13.82.88.02

Maria Montessori et Alois Alzheimer

Je recevais une amie à déjeuner ce midi. Elle est EJE (Educatrice de Jeunes Enfants) et me dit en arrivant : « Tu as vu, c’est super, on propose la pédagogie Montessori aux personnes âgées atteintes de la maladie d’Alzheimer ! ».

a-alzheimer

Même si Maria était contemporaine de Alois, ces deux médecins ne se sont pas rencontrés, pour les simples raisons qu’ils n’ont pas étudié le même domaine de la Médecine, que l’une était italienne et l’autre allemand et donc communiquaient chacun dans leur langue maternelle et enfin que leurs objectifs et motivations étaient différents.

Qu’en est-il donc du rapprochement de leurs travaux en tant que médecins et scientifiques ? Comme souvent, il ne s’agira que d’interprétations personnelles car ni l’un ni l’autre ne peuvent parler du sujet aujourd’hui. Si certains contemporains de notre époque veulent rapprocher des idées, why not. Mais personne ne peut agir ni écrire honnêtement sur la pédagogie Montessori appliquée aux adultes, atteints ou non de la maladie d’Alzheimer.

A mon avis, trouver un argumentaire qui tienne la route est tiré par les cheveux et ressemble plus à de la publicité ou des actions marketing qu’autre chose. Il y a quelques années une francophone vendait des formations à prix d’or aux entreprises de la Santé sur le sujet. J’ai vu récemment un ou deux ouvrages en Europe, en différentes langues, chacun pouvant écrire ce qu’il a envie d’écrire, n’est-ce pas ?

Encore une fois, cette pédagogie ne se met pas à toutes les sauces, quoique certains en disent ou le croient d’après ce qu’ils en lisent sur des sources (Pas celles de Maria ni d’Alois) …

 

Formation e-learning à l’Education Cosmique et aux Grandes Histoires Montessori

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Pour vous donner un ordre d’idée sur la conception de ce module unique, je voudrais expliquer que ce sont Alain, Caroline, Damien, Murielle et Sabine et qui ont participé à sa conception qui se sera étalée sur plus d’une année.
Nous sommes désormais très fiers de son état abouti et stable qui permet aux futurs éducateurs de découvrir en textes, en images et en vidéos ce qu’est l’éducation cosmique selon la pédagogie de Maria Montessori et son équipe d’antan. Les professionnels pourront impliquer les enfants dans ces belles histoires qui vont de la Création de l’Univers au développement des Grandes Civilisations.

Etant donné que notre but n’est pas de gaver d’informations plus l’adulte que l’enfant, nous avons structuré ce module pour aider le futur guide montessorien à comprendre lui-même le pourquoi et le comment de ce qu’il propose aux enfants âgés entre 6 et 12 ans et porteurs de grandes questions sur eux-mêmes et sur l’Univers.

Ce module est le tout premier dans le cursus de formation de l’éducateur Montessorien pour le niveau des classes élémentaires. Il est suivi d’autres modules indispensables pour avoir une formation complète, cohérente et holistique du métier. Voyez le programme complet en cliquant ici : catalogue-tmf-2017 et inscrivez-vous vite !

Accompagnement à la création d’école Montessori

Pourquoi être accompagné par une prestation spécifique pour ouvrir une école ?

Au mois de septembre, ce sont 3 écoles qui nous ont appelé pour nous signaler que l’ouverture de leur nouvelle école ne se ferait pas en septembre, mais plus tard, quand ce sera possible….

Ce sont non seulement des problèmes de locaux, mais aussi de recrutement, d’organisation et de matériels – parfois tous à la fois – qui gênent le bon démarrage de l’école dans les temps impartis. Tout ces soucis ont un impact négatif sur les enfants et leurs familles mais aussi sur la communauté toute entière.

Notre offre d’accompagnement personnalisé, vous évitera tout ceci et vous rentrerez dans les frais engagés car sur chaque prestation, nous faisons économiser argent et temps, deux précieux critères dans le prochain de montage d’une école.

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Le niveau III de nos formations Montessori online : 12 modules pour 8 thèmes, enfin !

Voici une courte vidéo de présentation de notre niveau III que nous avons terminé dernièrement, après deux ans de travail !

Vous pouvez vous inscrire sur cette page.

Offre d’emploi urgent pour le Cambodge

Ecole Française de Battambang (Cambodge) recherche une Educatrice Montessori qui dirigera la classe Montessori (enfants de 3 à 6 ans) avec l’aide de 2 assistantes cambodgiennes francophones qui suivent une formation Montessori au sein de l’Académie TMF pour le niveau 2.

email : contact@ecolefrancaisedebattambang.org

Taux de réussite du diplôme Montessori online

Parmi nos stagiaires en formation e-learning d’éducateur montessori :
70% obtiennent le diplôme de niveau 1,
74% celui de niveau 2
et en 2017 nous vous donnerons les taux de diplômes pour le niveaux 3.

Diplome factice

Nos stagiaires ne sont pas des surfeurs !

 Surfeur

« Quand j’ai demandé si je pouvais suivre la formation de niveau 2 puisque j’avais suivi la formation pour les 2-3 ans au sein d’une école Montessori française, Murielle m’a posé quelques questions et je me suis rendue compte que quelques séances de fin de journée passée avec des enseignants dans une salle, ne pouvaient m’avoir formée sur le sujet si large du petit enfant. Certes, j’avais vu quelques matériels en vrai, mais guère plus.

J’ai donc décidé de suivre la formation online de niveau 1 durant 6 mois et là j’ai vraiment découvert la pégagogie merveilleuse de Maria Montessori.

Vraiment je ne regrette pas et si je n’avais pas pris ces 6 mois de formation longue et pointilleuse je serais passée à côté du coeur de cette belle pédagogie.

Je voudrais le dire à tous ceux qui veulent vraiment comprendre la pédagogie : ne surfez plus inutilement sur des pages facebook qui n’apportent rien, et ne perdez pas votre temps dans des séances vaines de discussion superficielles, mettez vous au travail en commençant par écouter les livres de Montessori enregistrés par TMF. »

Natacha

Faute ou pas faute ?

 A l’heure où je vous écris, je reçois chaque jour beaucoup d’emails. De très loin parfois comme le Burkina Faso hier, de personnes très différentes comme celui d’une scaphandrière de métier, il y a quelque temps ! Mais aussi des emails issus de fournisseurs de services, très étatiques dirons-nous sans les citer directement. Quand je les lis, je me dis que je ne fais pas plus de fautes qu’eux et cela me rassure. Mais est-ce qu’il faut se rassurer pour autant ou pas ?

Actuellement au sein de notre organisation associative, nous passons des heures à traquer les fautes de nos contenus en priorité sur la plate forme des formations online, qui est un bel outil certes, mais qui n’a pas été conçu pour que l’on puisse aisément mettre un document à jour, rien que parce qu’on a oublié un S a un mot !

Résultat, il faut compter parfois une heure pour seulement ajouter un S manquant. Est-ce rentable, faisable, durable ? Je pense que non.

Alors que faire ? Faut-il laisser l’orthographe français évoluer de sa belle vie ? Faut-il lâcher prise comme on dit ?

coucher-soleil-unique
Je vous laisse lire par vous-même les limites de ce laxisme :

EUROPEENS, ATTENTION, CECI VOUS CONCERNE :

La Commission européenne a finalement tranché : après la monnaie unique, l’Union européenne va se doter d’une langue unique, à savoir… le français.

Trois langues étaient en compétition :
– le français (parlé par le plus grand nombre de pays de l’Union)
– l’allemand (parlé par le plus grand nombre d’habitants de l’Union)
– l’anglais (langue internationale par excellence)

L’anglais a vite été éliminé, pour deux raisons :
l’anglais aurait été le cheval de Troie économique des Etats-Unis et les Britanniques ont vu leur influence limitée au profit du couple franco-allemand en raison de leur légendaire réticence à s’impliquer dans la construction européenne.

Le choix a fait l’objet d’un compromis, les Allemands ayant obtenu que l’orthographe du français, particulièrement délicate à maîtriser, soit réformée, dans le cadre d’un plan de cinq ans, afin d’aboutir à l’eurofrançais.

1. La première année, tous les accents seront supprimés et les sons actuellement distribués entre « s », « z », « c », « k » et « q » seront répartis entre « z » et « k », ze ki permettra de zupprimer beaukoup de la konfuzion aktuelle.

2. La deuzieme annee, on remplazera le « ph » par « f », ze ki aura pour effet de rakourzir un mot komme « fotograf » de kelke vingt pour zent.

3. La troizieme annee, des modifikations plus draztikes zeront pozzibles, notamment ne plus redoubler les lettres ki l’etaient : touz ont auzi admis le prinzip de la zuprezion des « e » muets, zourz eternel de konfuzion, en efet, tou kom d’autr letr muet.

4. La katriem ane, les gens zeront devenu rezeptif a de changements majeurs, tel ke remplazer « g » zoi par « ch », zoi par « j », zoi par « k », zelon les ka, ze ki zimplifira davantach l’ekritur de touz.

5. Duran la zinkiem ane, le « b » zera remplaze par le « p » et le « v » zera lui auzi apandone, au profi du « f ».
Efidamen, on kagnera ainzi pluzieur touch zu le klafie.
Un foi ze plan de zink an achefe, l’ortokraf zera defenu lochik, et le chen pouron ze komprendr et komunike. Le ref de l’Unite kulturel de l’Europ zera
defenu realite !

Je retourne à mes corrections, celles d’éducatrice (donc des enfants) et celles de formatrice (donc des adultes) !