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Category Archives: Ecoles Montessori
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Méthode OML
Une vidéo de la présentation de OML à Miami
Merci à Alain d’avoir préparé cette courte vidéo si rapidement pour vous donner une idée de la bonne ambiance qui a régné au sein d’un public intéressé par l’apprentissage et l’enseignement multilingue.
La langue espagnole est de plus en plus parlée à Miami mais aussi dans beaucoup d’autres villes et états des USA. Même si elle est très phonétique, les conjugaisons sont un peu rébarbatives, et le moindre outil didactique s’avère utile.
Pour accompagner l’apprentissage linguistique, une pédagogie et des outils didactiques sont de grandes aides.
Murielle qui est trilingue et enseigne (ou a enseigné) le Français, l’Anglais, l’Espagnol -et même le Latin- dans des écoles Montessori, à ses enfants, à des adultes ou à des jeunes en soutien scolaire, est en perpétuel recherche de leviers linguistiques multisensoriels.
C’est pour cela qu’elle a créé la méthode OML
https://youtu.be/W-rZW9QJVDQ
Pourquoi des Grandes Leçons ?
C’est une question qu’on m’a posée récemment : que veut dire « Grandes Leçons » ?
« Grandes » dans le sens qu’elles vont permettre aux yeux des enfants de s’agrandir grandement. Et pas seulement les yeux, mais aussi leur imagination !
Le nombre de leurs questions existentielles aussi va croître après 6 ans.
Comment les accompagner ?
Dans la pédagogie Montessori, nous accompagnons les questions des enfants en leur donnant des clés, des pistes, un chemin vers lequel ils vont aller chercher peu à peu des réponses à leurs Grandes Questions.
Des histoires ou des métaphores avec des supports spécifiques comme de grandes affiches colorées les guident.
Pour découvrir ses Grandes Leçons et comment les partager, nous avons créé un module de formation spécifique.
Si vous êtes intéressés pour le suivre (seul ou avec un enfant ou plusieurs), cliquez ICI.
Bilan de nos activités de 2023 en images
Voici un résumé du bilan de nos activités et actions durant l’année écoulée.
Notre galerie virtuelle a atteint son apothéose en 2023 avec des lumières et des images focus sur nos actions
Un nouveau produit : stage de maths pour les familles
1/3 de nos programmes concernent la formation d’éducateurs(trices) Montessori pour le niv3 (6 à 12 ans)
1/3 de nos stagiaires sont à l’étranger parmi lesquels 83% étaient de nouveaux stagiaires
Augmentation de nos abonnés à nos réseaux sociaux de 22% (abonnez-vous !)
Beaucoup de contacts externes pour la sous-traitance de nos programmes de formation
Prestations de consulting pour des équipes globales pédagogiques d’écoles Montessori
Des écoles utilisent la méthode OML de Murielle Lefebvre
Ecole Montessori Ndako ya bana en RDC
Chers tous,
2023 se termine et le temps du bilan est arrivé. C’est alors que l’on réalise le si long et beau chemin parcouru jusqu’ici. Outre les années qui ont vu grandir nos petits, 2023 a permis, comme toujours, d’assurer le paiement du Minerval pour 46 enfants au sein du Collège Saint-François de Sales à Kintambo ainsi qu’un suivi scolaire quotidien en sus des cours, de leur fournir une nouvelle tenue, un repas quotidien et un suivi médical. Sans compter les diverses activités sportives (cours de danse chaque semaine, journée à Aqua Splash, yoga avec notre incroyable Sarah) et culturelles qui ont été organisées.
Mais terminer 2023, c’est pouvoir croire en l’avenir et se projeter sur les nouvelles voies à emprunter. Nous sommes en effet tellement heureux et reconnaissants d’entamer une année de plus aux côtés de nos bambins, une année de plus en apprentissages, en accomplissements, en découvertes et épanouissements, une année de plus soulignée de joie, de rires et de partages.
2024 a déjà son lot d’objectifs, de défis, de nouveautés, mais aussi de difficultés. En effet, il nous revient de constater que chaque année, le minerval augmente considérablement. Pourtant, nous nous battons car l’envie de continuer est tellement plus forte. Nous nous battons grâce à vous, car nous savons que nous pouvons et pourrons encore et toujours compter sur votre soutien, qui, plus que jamais, fait sens et demeure plus que nécessaire.
Fait important, nos premiers élèves termineront leur sixième année primaire en juin 2024. L’objectif initial est donc atteint et nous en sommes extrêmement fiers. Mais nous ne souhaitons pas nous arrêter là ! Il est temps désormais d’envisager notre soutien aux élèves qui passeront en secondaire.
Et tout cela, c’est bien grâce à vous, nos parrains, nos partenaires,
Tout particulièrement, en cette fin d’année, le Père Noël s’est entouré d’une multitude de généreux lutins qui ont permis de rendre ce mois de décembre encore plus exceptionnel que les autres mois de l’année. Un remerciement particulier aux Oisillons et Madame Doenia pour les
Les enfants de NYB se joignent donc à nos équipes de Kinshasa et de Belgique pour vous présenter leurs vœux de bonheur pour l’année nouvelle.
Tous ensemble, sautons à pieds joints dans 2024
La directrice
Poste d’éducateur(trice) dans une classe élémentaire Montessori
L’école « Arbre bleu Montessori » est située dans les Yvelines, à 20 min de Montigny-le-Bretonneux ou du Perray-en-Yvelines, et profite du cadre arboré magnifique du parc de l’Abbaye Notre Dame de la Roche, tout proche du Mesnil-Saint-Denis. La proximité de la nature et du vivant offre aux enfants une quiétude et une sérénité rare.
L’école agrandit son équipe pédagogique et recrute un(e) éducateur(trice) Montessori formée, pour la classe élémentaire.
Cliquez sur le lien ICI pour visualiser la fiche de poste et peut-être proposer votre candidature !
Le Totum Montessori
« Apprendre par soi-même » est une des devises de Maria Montessori.
Dans une classe Maternelle, les enfants apprennent à préparer la table, éplucher des légumes, balayer après déjeuner, ranger le matériel, prendre soin des plantes et des animaux, etc. Ils apprennent aussi à prendre soin d’eux-mêmes et des autres.
Contrairement à ce qu’on lit et ce qu’on entend (de la part de ceux qui parlent de ce qu’ils ne connaissent pas et ils sont plus nombreux que les autres ! ), c’est une pédagogie communautaire.
On ne peut tirer toute la substance de cette pédagogie sans en avoir le TOTUM, comme pour les plantes : si vous consommez de la prêle, vous aurez bien plus que de la silice dans votre organisme. Il en est de même pour la philosophie de Maria Montessori.
Hors, les pharmacies vendent de la poudre de silice issue de la prêle. C’est réduire les apports et effets de la plante au minimum. Il en est ainsi de la pédagogie montessori. Certains achètent « des jouets montessori » pour leur bébé. C’est ne donner que le minimum de la richesse de cette philosophie.
Je vous encourage donc à faire bénéficier du TOTUM Montessori (cad de la globalité) aux enfants.
Et c’est seulement dans une école Montessori que c’est possible.
Désolés pour l’instruction en famille où les ateliers Montessori dans les classes publiques, mais dans ces configurations, les enfants ne reçoivent que de la silice et non pas la totalité des 2000 composants chimiques actifs de la plante de prêle (Equisetum arvense L. ).
Le système décimal de position
Le système décimal de position est utilisé dans de nombreux pays. C’est celui que nous utilisons le plus actuellement en France.
Comment les enfants acquièrent la logique de ce système ?
Pas si logique que cela quand je prononce par exemple « quatre-vingt-dix » qui n’est pas logique et devrait s’appeler « nonante ». Les Mathématiques sont un langage à apprendre et sont abstraites, deux barrières à franchir pour les apprécier.
J’ai vu très vite, dans mon travail, combien les Mathématiques gênent les jeunes (et les adultes si personne ne les a éclairés avant), et je sais pourquoi et comment y répondre.
Avec du matériel concret, un vocabulaire adéquat et un ensemble de leçons progressives données aux enfants entre 3 et 15 ans, aucune incompréhension n’est possible.
Je prépare une présentation de ce matériel conçu par Maria Montessori et son équipe afin de le présenter à toute l’équipe pédagogique d’une école ayant plusieurs classes élémentaires Montessori.
Ce matériel est très beau, il contient des perles dorées en nacre, car Maria voulait que l’enfant le voit symboliquement comme un cadeau.
Et si nous leur offrions pour Noël ce cadeau : Comprendre le système décimal de position et effectuer les opérations mathématiques qui vont de l’écriture d’un nombre jusqu’à l’extraction de la racine carré d’un nombre.
Penser comme des bébés
C’est impossible à un adulte de penser comme un bébé. La maturité holistique de l’individu n’est pas la même. L’adulte a développé son intelligence, son corps, ses pensées et ses émotions, etc. durant des années. Chaque parcelle de sa personne et de sa vie sert à la suivante, consciemment ou non.
La maturité holistique du bébé est vierge, neuve de tout ce que je viens d’énumérer et il va, jour après jour, emmagasiner beaucoup de vécu.
Si, au lieu de le laisser explorer dans des environnements non préparés et non adaptés -ce qui est le cas de quasiment tout ce qui entoure le bébé en général- les adultes prenaient la peine d’adapter ce qui peut l’être, alors les bébés auraient confiance dans leurs explorations très tôt dans leur vie.
Sur la photo ci-dessus, on voit que des adultes ont pris le soin d’imprimer la photo du contenu du panier. Ils ont accroché l’étiquette au panier et ils ont scotché une 2e photo du contenu sur l’emplacement du panier de l’étagère. A la maison, ce sera moins utile car les paniers bougent moins que dans une classe enfantine avec des dizaines d’enfants.
Qu’en pensez-vous ? Que préparez-vous pour les bébés ?
Si vous souhaitez suivre une formation très pointue sur la préparation soignée d’un environnement pour les bébés avec l’accompagnement d’une coache expérimentée, c’est ICI.
P.S. Cette photo n’a pas été prise dans une classe enfantine Montessori mais dans une classe de pédagogie Reggio Emilia.
Un article sur Montessori dans le magazine Biocoop
Il y a quelques années, la magazine gratuit de chez Biocoop nous avait interviewé sur la philosophie Montessori.
Depuis celle-ci s’est de plus en plus répandue en France dans les écoles publiques ou privées, les crèches, les cabinets paramédicaux, dans les maisons.
Le chemin a été long et continuel MAIS nous ne sommes pas du tout arrivés.
En effet, il y a encore beaucoup à faire pour que cette philosophie de vie poigne dans tous les univers éducatifs, même si le but n’est surtout pas de la généraliser.
Cette semaine, j’étais en formation sur les plantes médicinales et parmi mes « collègues » se trouvait une maman d’enfants scolarisés à l’école Steiner Strasbourgeoise. Lorsque qu’elle m’a demandé ce que je faisais et que j’ai cité le nom Montessori, elle s’est crispée et j’ai bien vu qu’elle ne voulait pas parler du sujet.
Je défends la liberté du choix de l’Education par les parents et je défends les différents courants pédagogiques dès lors qu’ils respectent l’individu (enfant ou adulte). C’est pour cela que nous avons besoin de transparence dans ce que nous faisons et que des contrôles (lorsqu’ils sont effectués dans un esprit d’ouverture et d’objectivité) sont nécessaires.
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