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Méthode OML

L’envers du décor éducatif en France

Je fais suite à mon article récent sur la réalité d’une partie du décor éducatif en France.

Aujourd’hui encore je voudrais tenter de vous ouvrir les yeux sur l’état déplorable de l’Éducation de nos enfants en France. En particulier pour le collège qui est plus navrant que les autres établissements avant et après dans la scolarité actuelle française.

Les collégiens sont très malmenés actuellement (et les familles aussi par conséquent).

Je ne parlerai pas de ceux qui vivent en banlieues de grandes villes françaises où les problématiques sont spécifiques.

Je parlerai encore une fois de ce que je vis et connais au quotidien. Dans la petite province française où je réside, tout d’abord, il y a plus d’écoles catholiques que publiques (eh oui, cela existe et vous ne le saviez peut-être pas ?). Elles n’ont plus rien de religieux rassurez-vous (ou pas).

Dans ma région, il n’y a pas de métissage (je ne sais si le terme est exact ?). Les problèmes sont hélas tout de même présents. Alors, arrêtons de cacher la vérité et de pointer du doigt les banlieues.
L’inadaptabilité de l’Education Nationale est générale et profonde.

Je citerai quatre causes majeures dans l’échec de l’éducation institutionnelle actuelle.

1) La direction

L’an passé, le directeur qui était à la tête de l’établissement où allait notre enfant, a été viré. Par deux fois des tags, insultes et menaces à son encontre, ont déclenché la visite de la police dans l’établissement en pleine journée de classe !
Famille très calme, sans souci, nous avons été malmenés par cette personne, non qualifiée (le diplôme de directeur d’établissement n’existe pas en France, ce n’est pas un métier reconnu), qui a utilisé avec abus et désinvolture son pouvoir et autorité. Nous avons tenté d’en parler à la direction du diocèse (dont dépendait ce collège catholique) qui n’a jamais daigné nous répondre. Nos emails, nos appels téléphoniques sont restés vains ????
Voilà comment sont traitées les familles en réalité.

2) Les enseignants

Chaque année à la rentrée il manque au moins deux professeurs par classe dans notre collège.
Les professeurs d’Allemand, de Physique et même de Mathématiques sont absents sporadiquement ou de façon permanente. Ce sont des intermittents (on pourrait dire du spectacle, sauf qu’il n’est pas réjouissant !) auxquels on demande de faire acte de présence et de remplir des bulletins de notes et d’appréciations. Ne cherchez pas où ils ont été formés en pédagogie ou enseignement, il y a belle lurette qu’on ne recrute et ne forme plus sur le cœur de métier.

Nos enfants ont des professeurs qui n’en sont pas.
Accepteriez-vous un supérieur hiérarchique qui n’en est pas ? Ou un formateur qui n’a pas appris à former ? Qui de plus, chacun vous attribuent des notes ?

Je l’ai déjà dit, l’Education Nationale ne peut continuer à porter ce nom. Elle doit s’appeler Instruction Nationale.
L’Education incombe aux parents.

Rappelons, à cet effet l’article 26 de la déclaration universelle des droits de l’Homme

Article 26

  1. Toute personne a droit à l’éducation. L’éducation doit être gratuite, au moins en ce qui concerne l’enseignement élémentaire et fondamental. L’enseignement élémentaire est obligatoire. L’enseignement technique et professionnel doit être généralisé ; l’accès aux études supérieures doit être ouvert en pleine égalité à tous en fonction de leurs mérites.
  2. L’éducation doit viser au plein épanouissement de la personnalité humaine et au renforcement du respect des droits de l’Homme et des libertés fondamentales. Elle doit favoriser la compréhension, la tolérance et l’amitié entre toutes les nations et tous les groupes raciaux ou religieux, ainsi que le développement des activités des Nations Unies pour le maintien de la paix.
  3. Les parents ont, par priorité, le droit de choisir le genre d’éducation à donner à leurs enfants.

3) Les enseignements

Ils n’ont pas varié depuis des décennies. Ce sont les mêmes matières avec les mêmes contenus insipides qui mènent à lobotomiser les jeunes et les éloigner d’eux-mêmes. Dans la vie courante, ils ne savent pas faire grand-chose.
Ni se soigner, ni se nourrir, ni prendre soin des plantes ou des animaux, ni même changer la roue d’un vélo, etc. Et pourtant, tôt ou tard, ils devront changer une ampoule grillée de leur lampe de chevet, réparer la fuite de leur chasse d’eau ou cuisiner un plat pour leur famille. On préfère les perdre à étudier Thalès, l’Histoire antique ou les plantes tropicales ou des auteurs drogués des siècles passés. No comment.

4) L’orientation

Combien de jeunes sont dégoûtés d’apprendre, endormis à l’issue de ces années de collège ? Bien trop. Mais le découragement ne s’arrête pas là puisque tout le monde doit aller jusqu’au Baccalauréat selon nos instances bien pensantes. Un diplôme complètement creux qui ne sert à rien du tout dans le concret de la vie personnelle voire professionnelle pour la plupart.

Les filières professionnelles sont très peu nombreuses et n’accueillent que quelques élèves par classe. Et pour cause, elles sont bien plus coûteuses – en apparence, car les chômeurs coûtent-, à l’Etat français.
Cela signifie qu’on n’enseigne un métier (un vrai avec des savoirs faire) qu’à très peu de jeunes. Il y a peu de jardiniers, de réparateurs vélo, de plombiers, de carreleurs ou pâtissiers (consultez les annonces d’offres d’emploi pour le vérifier vous-mêmes, on en manque en permanence y compris dans les petites bourgades provinciales). L’accès à ces filières est bien plus sélectif qu’à Parcours sup.
Comme si les Français avaient plus besoin de philosophes, historiens, commerciaux, avocats ou ingénieurs que de soignants, mécaniciens automobiles ou électriciens ? C’est tout le contraire, mais on ne va pas vous le dire car ce serait avouer qu’on s’est trompé il y a fort longtemps et qu’on continue dans la mauvaise direction. Et surtout avouer l’envers du décor qui consiste à obliger tous les jeunes à passer par la lobotomie pour une obéissance citoyenne aveugle (qui ne se faisant plus durant le service militaire, se fait désormais plus tôt en institution scolaire).

Les adolescents sont dans la rue (au pire), ou devant un écran (au mieux) qui diffuse des bêtises parce qu’on les y mets, plutôt que de leur montrer comment planter des salades, réparer un toit, démonter un lave-linge, préparer un repas ou apporter de l’aide aux personnes de leur entourage. Ils ne savent rien faire de leur dix doigts. Dès la crèche on leur impose des activités stériles, on les entoure d’objets inutiles en plastique, et on les entasse dans une salle de sieste sous le couvert du terme « socialisation ».

Tant que l’enfant ne sera pas au centre de nos préoccupations, la Terre tournera de travers (et tous ses habitants aussi par conséquent). De nombreux observateurs l’ont écrit et déclamé. Maria Montessori était l’un d’eux.

Maria Montessori reçoit un portrait de Mahatma Ghandi en Inde.

Que l’été nous apporte réflexions et énergie pour bâtir une éducation respectueuse de l’individu.

 

 

 

Pourquoi la première formation s’intitulait « prendre soin des bébés » ?

Il y a quelques années, nous proposions une formation intitulée « prendre soin des bébés ».

Pourquoi ce titre ?

Parce que les métiers dans la sphère des bébés sont un soin -le care américain-.

Maria Montessori et Emmi Pikler se sont penchées (au sens propre et au sens figuré) sur le bébé au plus près de son développement psycho-sensori-moteur et de ses besoins fondamentaux. Elles l’ont observé quand il dormait, quand il jouait, quand il mangeait. Et elles ont vu en cet être, une énergie vitale très spécifique, celle de construire un monde de Paix.

La formation a changé de nom mais l’intention dans le CARE est toujours là.

Venez vous aussi vous initier aux techniques de l’observation :

Formations Montessori online – Niveau 1 : éducateur Montessori auprès des enfants âgés entre 0 et 3 ans

 

 

 

Vous aussi, profitez de l’été pour vous former

Et commencez un nouveau job à la rentrée !

Nos premières formations online ont été créées il y a 10 ans exactement.

Murielle Lefebvre avait eu des graves ennuis de santé et ne pouvait continuer à assurer les formations en présentiel à travers les continents.

Son fils et une directrice d’école Montessori américaine, ainsi que son époux, l’ont motivée à abandonner le présentiel au profit du virtuel.

Et c’est avec un grand étonnement que des centaines de demandes sont arrivées en 2014 pour des inscriptions à des formations online au métier d’éducateur(trice). Depuis cela n’a cessé.

Et dix ans plus tard, les programmes ont tous étaient vus et revus, grâce à l’aide fondamentale de Caroline. Les outils de e-learning ont évolué. Les mentalités aussi (hélas grâce au confinement de 2020).

Nous sommes heureux et fiers d’accompagner aujourd’hui des formations d’équipes d’enseignants d’écoles publiques ou privées, des directeurs(trices) de structures, des professionnels de la Petite Enfance et des parents d’enfants différents.

Tout cela sans IA mais avec notre IC (Intelligence de coeur).

Alors, nous sommes à votre service et à votre écoute pour vous guider vers une éducation consciente et holistique.

L’été est propice à se ressourcer et donc pour se former à un nouveau métier dont l’individu en est le centre.

Cliquez sur notre catalogue 2023 et nous sommes là tout l’été pour vous, avec vous.

 

 

 

Tout schéma n’est pas forcément clair

Toujours dans le cadre de l’apport immense (et qui n’est plus à prouver) de la pédagogie Montessori dans l’enseignement des Mathématiques et de la Géométrie, je présentais des schémas à mes lycéennes, car je les guide à faire des synthèses en couleur sur leurs connaissances. Et pour cela, il faut en décortiquer également, car tout schéma n’est pas bon à prendre.

Voyons celui-ci sur la classification des triangles par exemple qui semble simple et utile, mais ne l’est pas tant que cela et surtout comprenne qui pourra dans les détails.

Je vous laisse l’explorer avec attention.

 

Pourquoi un code couleur ? A quoi correspond-il ?

Quelles sont les patates qui encerclent les triangles ?

Cette présentation vous semble-t-elle fluide ? Si non, pourquoi ? Et comment l’améliorer ?

Bien entendu, l’étape du schéma est l’aboutissement et non pas le commencement comme certains le présentent. Chaque apprenant doit absolument passer par l’étape préliminaire de construction en 3D des triangles.

Dans les classes Montessori, l’enfant travaille avec le triangle depuis l’âge de 3 ans. Alors imaginez son aisance en classe de seconde ! Il manipule différents matériels de géométrie sensoriels et sa courbe de progression sur le sujet s’est développée année après année en passant du triangle 3D à l’abstraction totale (où on lui parle d’un triangle dans l’énoncé d’un exercice).

Cette proposition didactique, fondée sur des principes pédagogiques scientifiques, est unique et participe à la formation de l’intelligence globale de l’enfant.

C’est un tout, logique et progressif et non pas un placard de connaissances imposées au hasard des enseignants et des programmes.

Venez comprendre et connaître les manières de transmettre la géométrie de façon structurée et sans faille pour tous, de la Maternelle au lycée.

 

 

 

 

 

En Italie, les enfants grimpent sur la statue de Maria Montessori

Voici en six photographies, la présentation de la statue de Maria Montessori qui se trouve en Italie.

Une reproduction en taille réduite avait été amenée dans l’enceinte des conférences internationales AMS à Boston en mars 2023.

Celle-ci a été donnée par l’American Montessori Society à la ville de Perugia en 2022 où elle est installée sur la place Maria Montessori.

Elle a été réalisée par un sculpteur italien, Matteo Ferroni, qui a choisi que l’effigie soit à l’image de Maria, penchée vers les enfants.

Une tour de cubes, permet aux enfants de grimper sur la statue ! Un contact rapproché que Maria aurait particulièrement apprécié, je pense.

 

 

La première galerie virtuelle Montessori présentée à Boston (USA)

Nous présenterons notre galerie virtuelle Montessori à Boston la semaine prochaine !
Venez la visiter, vous aussi :


https://oncyber.io/galeriemontessori

 

Le scoutisme dans la pédagogie montessori

Le scoutisme dans la pédagogie montessori

Il existe un lien étroit entre le scoutisme et la pédagogie Montessori.
Maria Montessori décrit le scoutisme dans son livre « De l’enfant à l’adolescent » et Robert Baden-Powell, fondateur du mouvement des scouts, cite la pédagogue dans ses ouvrages.

D’un point de vue purement pédagogique, le scoutisme est le seul mouvement qui permette aux jeunes une ouverture sur le monde du point de vue social, culturel et environnemental ou chaque individu est amené à se questionner et à échanger sur ce dont le monde a besoin.

« Les longues promenades, les nuits en plein air, la responsabilité de ses propres actions, le feu, les camps, etc… représentent autant d’efforts collectifs. Le principe moral qui se trouve à la base nécessite une adhésion de l’individu : c’est l’adhésion de l’individu à la société. » Maria Montessori

Trouver sa voie et se sentir utile sont les éléments clés pour le bonheur de tous.

Apprendre à se connaitre et savoir agir avec les autres est essentiel pour la construction d’un projet commun efficace.
Il est important pour le bien-être tant physique que psychique d’être actif dans la société. La notion d’engagement mise en avant dans le scoutisme rejoint l’idée très importante de la pédagogue selon laquelle le jeune apprend à s’engager par sa parole et ses actions auprès de la société à laquelle il appartient.

Expérimenter les efforts collectifs à des fins sociales, humanitaires et environnementales contribue au sentiment de dignité qui est rarement mis en avant dans la société actuelle mais si important pour vivre heureux.
D’après Maria Montessori, « si le scoutisme a obtenu un tel succès, c’est parce qu’il a apporté des principes moraux dans une réunion d’enfants. (…) Les enfants qui adhèrent à ces groupes ne commettent généralement pas ce que leur défend le scoutisme. Il y a là une attraction qui est un point de départ : naissance de la dignité ».

Les Scouts et guides de France nous disent « s’engager, c’est dans notre ADN ! ».

Maryvonne
Bénévole pour l’association AMIS et maman de deux enfants scouts

 

 

Notre bilan 2022

Voici le bilan 2022 des activités de l’association AMIS menées par l’équipe d’intervenants (dont la plupart sont bénévoles).

1) Ajouts de nouveaux modules à nos formations à distance, notamment pour le programme d’éducateur Montessori en classe élémentaire :

Grammaire 6/12
Conjugaison 6/12
Analyse grammaticale 6/12
Audios MM Grandes civilisations
Audios MM Chimie
Géométrie 6/12

2) Lancement des livres Maria Montessori en version audio

3) Accompagnement d’équipes d’intervenants en écoles sur leur formation initiale et la formation continue en France et au Québec

4) Missions d’aide à la création et à la gestion de crise dans des structures et écoles montessori

5) Murielle a écrit un livre « Montessori aux USA »

6) Accompagnement d’institutions de formations au métier de la petite enfance

7) Publications d’annonces et animation de la page FB et du groupe privés des anciens TMF

Bonne nouvelle année montessorienne à chacune et à chacun

Le bilan de l’année 2022 pour l’association AMIS est positif en terme de continuité à faire connaître la pédagogie Montessori en France, premier but affiché.

Avec la sortie d’un nouveau livre « Montessori aux USA » écrit par Murielle Lefebvre, et la création de la toute première galerie virtuelle montessori, nous pouvons êtres fiers de nos actions concrètes réalisées cette année dans le milieu montessori, qui s’agrandit année après années dans de nombreux pays.

Rappelons que le site internet montessori.fr a été le tout premier créé par Murielle et Alain Lefebvre sur l’internet en 1995. Il fêtera donc ses 28 années, sans aucune interruption.

Rejoignez-nous pour continuer ensemble à faire connaître et partager cette belle philosophie de vie tout au long de l’année 2023.

Happy birthday to Maria Montessori

Il y a 152 ans, à Chiaravalle en Italie, naissait une petite fille.
Elle ne savait pas que son destin serait extraordinaire et l’amènerait à défendre les causes des enfants pauvres, de l’émancipation des femmes et de la Liberté individuelle.

Rendons hommage à cette grande dame, une des plus grandes du XXe siècle.