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Les cadeaux que nous offre l’Univers
Hier j’ai préparé des cadeaux offerts par l’Univers.
Le premier était un ensemble de fleurs cueillies dans mon jardin naturel. En effet, j’ai une parcelle laissée en friche qui s’exprime et nous laisse apparaître année après année de nouvelles plantes à découvrir. Ce sont des cadeaux de l’Univers.
Nous en avons terminé avec les mauvaises herbes. Car si elles sont là c’est qu’il y a une raison, et si elles ne me gènent pas pourquoi les éradiquer ? Nous les avons qualifiées de « mauvaises » car nous ne savions plus leurs usages. Désormais nous pouvons apprendre à vivre mieux en les connaissant.
Avril est terminé, bienvenue à Mai, ce beau mois printanier dont je ne me lasse pas. Je vous souhaite de beaux cadeaux de l’Univers !
Qui saura nommer ces deux beaux cadeaux ?
Un montessorien musicien hors pair
Je partage avec vous mes réflexions suite à la rencontre et à la découverte du travail de Victor McSurely, professeur de musique montessorien américain.
C’est un éclairage rare de la part d’une personne qui connait à la fois la philosophie Montessori et à la fois la musique. Son double cursus et son expérience concrète et longue dans les deux domaines, apportent des clés de compréhension essentielles à l’éducation holistique et cosmique.
Nous ne pouvons envisager une éducation dans laquelle la musique serait en marge. Elle est essentielle à l’équilibre vital humain et ce depuis les premières communautés humaines.
Si vous voulez le document en entier, demandez-le moi -) J’aurai la joie de vous l’envoyer par email, gratuitement.
J’ai pu visiter la salle de musique de M. MacSurely, dans cette belle école montessori.
– Encore une comme je ne verrai jamais en France hélas tant nous sommes éloignés (et de plus en plus) de cette possibilité de faire naître des écoles où s’épanouissent les enfants.
Un jour, on se rendra compte de tout ce qu’on n’a pas voulu faire pour nos enfants alors qu’on savait ce qu’il fallait faire.
Je parle vrai sans être amère. Preuve en est, je partage les belles photos à l’appui de ce que pourraient vivre les enfants s’ils étaient initiés, dès la naissance, à la musique de façon bénéfique à leur développement humain.–
Je vous laisse en admirer les équipements nombreux !
PS : Je rappelle que Maria Montessori avait créé un cursus musical complèt avec une amie italienne.
Notre académie est la seule à en proposer le contenu sous forme de formation en ligne, pour ceux que cela interesserait.
Conférences internationales, pour qui, pour quoi ?
Les conférences internationales sont un lieu et un moment de rencontres et d’échanges intenses et ressourçants.
Cette année, les sujets ont été très orientés vers les thèmes sociaux de l’équité, de la paix et de la justice.
L’Amérique est très touchée par les questions sociales dont son histoire est profondément marquée.
Dans un pays où désormais les minorités raciales ont accès à l’Education Montessori comme les autres, grâce aux écoles Montessori publiques de plus en plus nombreuses (cf le livre « Montessori aux USA« ), l’espoir est grand de changer le paradigme (représentation du monde) de l’Education de qualité.
J’aborde la question avec des écoles qui me demandent de la formation continue et qui veulent aller vers une Education de qualité, holistique et humaine pour les enfants et leurs familles.
Si vous souhaitez que j’intervienne en présentiel ou à distance sur ces questions, je suis là !
Murielle
Tout schéma n’est pas forcément clair
Toujours dans le cadre de l’apport immense (et qui n’est plus à prouver) de la pédagogie Montessori dans l’enseignement des Mathématiques et de la Géométrie, je présentais des schémas à mes lycéennes, car je les guide à faire des synthèses en couleur sur leurs connaissances. Et pour cela, il faut en décortiquer également, car tout schéma n’est pas bon à prendre.
Voyons celui-ci sur la classification des triangles par exemple qui semble simple et utile, mais ne l’est pas tant que cela et surtout comprenne qui pourra dans les détails.
Je vous laisse l’explorer avec attention.
Pourquoi un code couleur ? A quoi correspond-il ?
Quelles sont les patates qui encerclent les triangles ?
Cette présentation vous semble-t-elle fluide ? Si non, pourquoi ? Et comment l’améliorer ?
Bien entendu, l’étape du schéma est l’aboutissement et non pas le commencement comme certains le présentent. Chaque apprenant doit absolument passer par l’étape préliminaire de construction en 3D des triangles.
Dans les classes Montessori, l’enfant travaille avec le triangle depuis l’âge de 3 ans. Alors imaginez son aisance en classe de seconde ! Il manipule différents matériels de géométrie sensoriels et sa courbe de progression sur le sujet s’est développée année après année en passant du triangle 3D à l’abstraction totale (où on lui parle d’un triangle dans l’énoncé d’un exercice).
Cette proposition didactique, fondée sur des principes pédagogiques scientifiques, est unique et participe à la formation de l’intelligence globale de l’enfant.
C’est un tout, logique et progressif et non pas un placard de connaissances imposées au hasard des enseignants et des programmes.
Venez comprendre et connaître les manières de transmettre la géométrie de façon structurée et sans faille pour tous, de la Maternelle au lycée.
La botanique, pour apprendre à observer le monde environnant
Si vous n’avez jamais mis votre oeil dans une loupe de botanique, il vous reste un morceau de l’univers à découvrir. Facilement.
Celui des plantes.
(source : https://notesdeterrain.over-blog.com/)
La beauté du monde des plantes est intense et sans limite. Son observation nous convainc de son immensité et de ses particularités infinies.
La botanique nous amène à observer, décrire, classifier et comprendre. Pourquoi cette famille ? Pourquoi ce nom ? Pourquoi cette utilisation d’une partie de la plante (si on étudie l’aspect médicinal des substances actives) ?
Maria Montessori voulait donner des clés de la compréhension du monde vivant dès la Maternelle. Parce que les petits enfants voient la Beauté dans toute chose.
C’est le printemps, sortons nos loupes et allons observer la beauté naturelle !
Passer du concret à l’abstrait en Mathématiques au lycée
Je suis étonnée d’entendre mes élèves dire, s’ils vont chercher des vidéos d’aide sur youtube, que « les cours sont les mêmes qu’au lycée et il n’y a pas d’autres solutions ».
Je me dis que, s’ils n’ont pas compris, après tant d’années d’enseignements reçus, ce que signifient une fraction, un pourcentage, une fonction, une équation, etc…, ce n’est pas en regardant passivement des vidéos que cela va changer profondément quelque chose pour eux. Et j’essaie donc de faire différemment en proposant des Mathématiques sensorielles en 3D.
Je propose du matériel, que les lycéens manipulent. C’est indispensable pour que le cerveau mette en place un schéma de compréhension, de mémorisation puis d’appropriation du savoir.
(Et cela se retrouve dans chaque étude menée par l’humain.
Depuis l’an passé, j’étudie la Botanique. Le mixage entre l’observation de terrain guidée par un spécialiste de longue date et l’étude dans les livres sont indispensables pour ma progression, ma maitrise du sujet et mon confort intellectuel.)
J’ai la chance d’avoir beaucoup de matériels pédagogiques et j’ai la joie d’en fabriquer en permanence, selon les besoins.
J’écoute et j’observe les lycéens. Je leur demande de dire ce qu’ils ont dans la tête pendant le blocage. « Je suis nul », « Je ne sais plus ». « Je mélange tout. » « Rien du tout ».
La plupart du temps, les blocages sont anciens (datant de l’école élémentaire) mais pas trop profonds, il y a l’espoir d’en sortir.
En revanche, il faut du temps et plusieurs matériels sensoriels pour « débloquer » chaque manque.
Quand on veut vraiment y arriver c’est possible.
Murielle Lefebvre
Urgences professionnelles dans les crèches françaises
Cela fait peu de temps que les professionnels de crèche en France ont connaissance de l’approche montessori.
Je fus la première personne à publier un ouvrage en français et en couleur sur le sujet (c’était en 2014); il a été épuisé en quelques mois (on peut encore acheter une version auto-éditée sur amazon). Maintenant, les gens me disent qu’il n’a rien d’original !
C’est signe que j’ai été précurseure et que cela a rendu service.
Au fil des formations que je donnais, je suis allée au-delà de la philosophie Montessori, en mode alternative, cad, qu’il faillait amener encore des petits compléments indispensables.
Vous allez prendre connaissance de ce que l’on propose en complément d’un diplôme national de CAP Petite Enfance (rebaptisé AEPE).
Pourquoi ?
En complémentarité des deux axes que l’Etat a fait le choix de couvrir : sécurité et sanitaire, il y avait la posture et l’animation sur lesquelles se pencher réellement.
Car sans complément pédagogique, le bébé est en sécurité sanitaire certes, mais il peut se sentir abandonné, oublié, non pris en compte, peu joyeux. Les sphères psychologique et spirituelle sont très importantes également.
C’est pour ces raisons que j’ai ajouté TROIS programmes muris et conçus en équipe pédagogique.
Langue des signes française pour bébé : c’est le seul programme de langue des signes pour bébé, basé sur la vraie langue des signes et dont le contenu respecte les valeurs humaines et holistiques de la pédagogie Montessori. On n’enseigne pas « Lion » ou « Eléphant » (sympathiques mais inutiles dans le quotidien de bébé) mais plutôt « rire » et « j’ai faim ».
Posture des 5S
Après des visites de lieux d’accueil de bébés, je me rendais compte qu’il n’y avait quasiment jamais l’équilibre entre les différents champs essentiels. Soit c’était très pédagogique (trop) et la sécurité n’était pas assurée, soit c’était le contraire.
Avec la posture des 5S, l’éducateur de la petite enfance, est en recherche constante d’équilibre éducatif et sanitaire pour les bébés dont il prend soin. Il prend soin de lui-même aussi.
L’approche Piklérienne
Ce fut aussi une belle découverte qui m’a amené à écrire le tout premier livre montessori pour les bébés en France dans lequel j’ai intégré cette approche. Toute la littérature actuelle a suivi, mélangeant sans les distinguer la pédagogie Montessori et l’approche Piklérienne.
Si vous souhaitez en parler avec moi, remplissez le formulaire ci-dessous et parlons-en de vive voix.
Murielle Lefebvre
Anne Sylvestre a consacré sa vie aux enfants
Un petit hommage à cette grande dame qui a donné tant de bonheur aux enfants et familles françaises.
En Italie, les enfants grimpent sur la statue de Maria Montessori
Voici en six photographies, la présentation de la statue de Maria Montessori qui se trouve en Italie.
Une reproduction en taille réduite avait été amenée dans l’enceinte des conférences internationales AMS à Boston en mars 2023.
Celle-ci a été donnée par l’American Montessori Society à la ville de Perugia en 2022 où elle est installée sur la place Maria Montessori.
Elle a été réalisée par un sculpteur italien, Matteo Ferroni, qui a choisi que l’effigie soit à l’image de Maria, penchée vers les enfants.
Une tour de cubes, permet aux enfants de grimper sur la statue ! Un contact rapproché que Maria aurait particulièrement apprécié, je pense.
Rester acteur dans son domaine professionnel
En quoi assister à des conférences est-il important ?
Caroline et moi, nous sommes rendues le mois dernier à Boston (USA) aux conférences Montessori professionnelles internationales. Les plus visitées avec 5000 personnes !
Imaginez une salle avec plusieurs milliers de personnes qui travaillent dans le même secteur que vous. Elles sont venues de loin et de moins loin pour assister à des présentations, en même temps que vous !
Voici nos objectifs attendus en allant à ces conférences :
– rencontres d’autres professionnels (grâce aux stands, aux moment des repas, dans le show-room, etc) dont certains connus depuis 2002 !
– écoute de conférences (au choix parmi plusieurs centaines de thèmes) sur des sujets actuels
– observation de terrain (par la visite d’une école durant toute une matinée)
– RDV pour des entretiens (pour présentation de nos produits et de notre démarche)
– compte-rendus et partages une fois de retour
– continuité dans les relations déclenchées ou qui perdurent.
– continuer à pratiquer nos langues vivantes pour être réellement dans l’ouverture internationale
– et surtout moment se retrouver avec Caroline puisque nous y allons ensemble (alors que nous travaillons en mode remote tout au long de l’année).
C’est un élan professionnel important pour nous.
C’est « être acteur » dans son domaine.
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