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Des fillettes s’occupent
Je me rends ce matin à la 3e et dernière journée de bénévolat au tennis club de ma ville.
Je vois arriver une famille avec trois fillettes. Tiens, cela change des trois garçons d’hier !
Elles s’installent et les deux plus jeunes sortent des feuilles et des feutres pour dessiner. Et la 3e à ma grande surprise, sort des pelotes de laine et un crochet.
Je vais les voir et on discute. L’aînée est en 5e et crochète depuis 2 années. Elle fait des petits papillons pour un rideau de chambre à sa soeur. Je lui dis que j’ai visité un musée Viking au Danemark où il y avait une exposition historique des monarques, tous crochetés.
La maman arrive; elle est infirmière de nuit en CHD et ses filles sont actives chacune dans leur passion. L’une d’elle a la tenue de Roland Garros complète : casquette, polo et short. Elle me raconte que l’an passé, elle est allée voir les grands joueurs lors du tournoi. Elle sourit; des lumières illuminent ses yeux. Elle sera la seule à utiliser un téléphone durant les 2 heures.
Quelle joie de voir ses fillettes occupées. Elles sont venues encouragées une amie, en famille.
Les parents peuvent être fiers de se qu’ils accomplissent.
Vive le sport et vive le tennis et le crochet !
Les besoins fondamentaux des enfants
Vendredi dernier, j’ai rdv avec V. entraineuse de footballeuses de 12 ans.
Nous nous sommes rencontrées au collège de nos fils et on a convenu que je ferai des séances de préparation mentale avec elle et son équipe de footballeuses. Je suis allée voir un entrainement et maintenant on essaie de mettre en place un programme.
Le confinement nous coupe l’herbe (du stade-) sous les pieds.
Je lui propose qu’on prépare tout de même des séances ensemble, en lui disant qu’on peut trouver des solutions :
- je la coache et c’est elle qui coachera les joueuses ensuite
- on fait des séances à distance avec les jeunes par zoom.
Elle est étonnée par mes propositions créatives et accepte qu’on en discute.
On parle deux heures et on balaie les sujets sur lesquels on pourrait avancer : confiance en soi, estime de soi, le capitanat, les objectifs. J’ai même préparé des maquettes de diaporama sur les thèmes (j’ai déjà des outils pédagogiques puisque je coache des joueurs de tennis et golf).
Tout est nouveau pour elle. Rien n’est défini dans le club en tant qu’objectif. Elle n’a que des interdits (ne pas faire courir les joueuses ou leur proposer des séances de gainage par exemple !!!) et elle n’a jamais réfléchi sur ces sujets en dehors de sa culture personnelle.
Elle est très intéressée par mes propositions, pour sa gouverne et pour ses enfants (elle en a 4 de 15 à 7 ans, des enfants atypiques et précoces pour lesquels le système classique d’enseignement est de très difficile à difficile, selon les années). Elle me dit qu’elle a tenté des pédagogies alternatives, qu’elle s’est tournée vers Montessori, mais que c’est hors d’atteinte : très cher et élitiste en France.
Que faire ?
Voici donc l’exemple d’une mère de famille nombreuse, dynamique puisqu’elle s’implique dans la vie sociale de son quartier (entraineuse de foot bénévole) en plus de son travail, qui ne trouve pas de solution satisfaisante pour l’éducation de ses enfants, le système de l’Education National étant une roulette russe qui d’une année sur l’autre permettra à un voire deux de ses enfants d’être considérés. C’est une jeune sportive de quarante ans à peine qui est triste de voir que dans le sport aussi on ne considère pas le potentiel de l’enfant, on ne parle pas d’objectifs à atteindre en fin d’année, on ne leur demande pas ce que veut dire « avoir confiance en soi », « estime de soi » ou « quelles sont les différences entre attention et concentration ».
Nous avons du pain sur la planche pour une Education basée sur les besoins fondamentaux des enfants qui sont encore bien trop occultés par des programmes stériles éloignés de la sphère vitale de l’enfant.
Offre d’emploi au Pérou
Ecole Franco-Péruvienne, appelée Le Trampoline, située à Mancora au Nord du Pérou ; nous recherchons :
Directeur Pédagogique – Educateur Montessori 3-6 et/ ou 6-12
Profil Recherché :
Guide Montessori ou Professeur/e des Ecoles initié/e à la méthode Montessori
Motivé/e pour travailler dans un contexte trillingue (Français/espagnol/ anglais) et en équipe
Garant de la sécurité physique, morale et affective de l’enfant
Acteur pour développer l’empathie
Capable de maintenir une ambiance studieuse et épanouissante de travail tout en accordant un degré de liberté au sein de la classe
Mise en place d’un projet éducatif annuel et d’une programmation avec le reste de l’équipe
Investi/e dans la réussite et les progrès de ses élèves
Investi/e pour mener à bien la méthodologie, créer du matériel manquant et veiller à la qualité des apprentissages,
Dynamiser la classe par l’apport de projets parallèles (défis écologiques, projets autour du monde, projet de sciences,
musicaux, arts, etc…, sortie pédagogique, correspondance avec une classe d’un autre pays, etc…)
Soigné/e dans l’organisation et l’esthétisme de sa classe
Flexible et doté/e d’une grande capacité d’adaptation
Maintien du lien avec la famille en assurant une bonne communication
Evaluer les enfants et tenir à jour leur progression
Description pour le poste de Coordinateur Pédagogique :
Accompagner dans le développement de l’école et travailler conjointement avec la directrice de l’école
Participer activement à la mise en place de la pédagogie Montessori en 6-9 et 9-12.
S’assurer du respect des programmes de l’Éducation Nationale même si la pédagogie est différente pour assurer notre
engagement.
Préparer les plus grands à préparer des évaluations pour permettre une meilleure intégration au collège.
Fédérer l’équipe pédagogique
Mettre en place un projet pédagogique et une programmation cohérente pour l’année scolaire
Assurer et orchestrer les réunions hebdomadaires avec l’équipe pédagogique
Soutenir l’équipe en cas de difficulté
Être une ressource pour le reste de l’équipe
Communiquer avec les familles
Gérer les problèmes et conflits s’il y a
Compétences recherchées :
Pédagogue et bienveillant
Organisé(e) et capable de planifier
Grande capacité d’adaptation, d’écoute, d’ouverture d’esprit et de remise en question
Capacités relationnelles développées
Rigoureux, organisé(e), patient, disponible, flexible
Visionnaire et Capacité d’anticipation
Autonome et savoir prendre des initiatives
Parler espagnol anglais est un plus
Détail de la mission :
Dans nos locaux à Mancora, au Pérou
Du Lundi au vendredi : De 07h50 à 13h00
De 14h30 à 16 h30 : sauf un après midi par semaine .
Rémunération : Contrat local avec vacances scolaires et jours fériés payés
Diplômes souhaités : Professeur des écoles, Educateur Montessori ou enseignant diplômé d’état ou privé, formé et expérimenté à la méthode Montessori –
Vous pouvez consulter notre projet éducatif en visitant notre page internet
http://www.eco-surf-colegio-letrampoline.edu.pe
Envoyez-nous vos candidatures : Cv + possible envoi de vidéo de presentation de 2 minutes + photo + Lettre de motivation + Diplômes + Références à ecole.le.trampoline@gmail.com
www.eco-surf-colegio-letrampoline.edu.pe
Notre deuxième webinaire Montessori gratuit
Depuis 22 ans, notre association vous a habitué à communiquer sans frioritures sur la pédagogie Montessori. Une fois de plus, nous sommes les précurseurs en France dans la diffusion originale des idées philosophiques, sociologiques et éducatives grâce aux webinaires que nous proposons.
La semaine prochaine, le thème du webinaire sera celui de la motivation. Un sujet large qui touche enfants et adultes durant leur existence d’être humain.
Tous les livres de Maria Montessori ainsi que les webinaires sont accessibles 24h/24 gratuitement à tous nos stagiaires online. Venez vite les rejoindre en vous inscrivant à l’une de nos formations online !
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