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Méthode OML
Les périodes sensorielles et sensitives
Ce matin, j’ai répondu à des stagiaires en formation d’éducatrices Montessori au sein de l’Académie TMF, à des questions sur les périodes sensitives ou sensibles de l’enfant selon la méthode de Maria Montessori. A mon avis, il s’agit de données de la psychologie de l’enfant qui devraient être connues de tous ceux qui de près ou de loin prennent soin des enfants aujourd’hui. Et aussi, ajouterai-je, de la part des concepteurs de jouets, des auteurs de livres pour enfants, etc.
Cliquez sur la photo ci-dessous (photos pour le langage OML) pour en lire ce que Maria en disait dès les années 1932. Vous découvrirez peut-être la distinction qu’elle faisait entre sensoriel et sensitif ?
Je résumerai la différence entre :
- sensoriel : ce qui se produit pour l’enfant – grâce à l’utilisation de ses sens (plus nombreux que les 5 qu’on nous présente depuis trop d’années).
- sensitif : ce qui se produit dans son esprit et son âme – grâce à son intelligence et sa destinée-
Article de Maria Montessori : « Périodes Sensitives »
Si vous avez plus questions sur le sujet, nous serons heureux d’y répondre.
Qu’est-ce que l’Education Nouvelle ?
C’est en 1899, qu’est créé, à Genève, le Bureau International d’Education Nouvelle (BIEN).
Après la fin de la guerre de 1918, des penseurs, des pédagogues et des philosophes européens décidèrent de créer en août 1921, à Calais, une ligue qui s’appellera la Ligue Internationale d’Education Nouvelle (LIEN) dont les principes et buts étaient les suivants :
Cette organisation dura quelques années et réunissaient les pédagogues de différents pays Européens (Decroly, Ferrère, Montessori, Piaget…). Puis des dissidences ont commencé à naître et finalement la LIEN disparut sans qu’on puisse en donner une date fixe car chaque pays avait plus ou moins créé sa propre organisation représentante d’une Education Nouvelle.
Les valeurs portées par des groupes nationalistes émergents avaient asphyxié les idées de liberté, d’individualité et d’humanisme. Une nouvelle guerre mondial s’annonçait.
Où en est l’Education Nouvelle aujourd’hui ?
Les mêmes valeurs sont-elles recherchées ? Je crains que la suprématie de l’esprit, citée en principe 1 du document ci-dessus, ne soit plus en tête des idées ni des éducateurs, ni des politiciens, ni même des parents d’ailleurs.
Je vous laisse réfléchir sur cette question et vous dis à bientôt pour la suite de l’histoire, dont Maria Montessori a été une protagoniste décisive.
Devinez à quelle date a été écrit ce texte ?
Je relis actuellement le livre Freedom&Beyond de John Holt (Merci Véro pour ce vieux bouquin !), enseignant et pédagogue américain engagé dans la réforme du système d’éducation américain, et je ne vous dis pas à quelle date pour le moment.
J’ai travaillé et vécu aux USA et j’y ai constaté, in situ, les écarts avec le système éducatif français. Les valeurs de Liberté ont toujours étaient inscrites dans leurs actions – en France cela fait longtemps qu’elles ne sont que dans les textes, au mieux ! –
Voici un extrait de l’ouvrage que j’ai sélectionné pour vous ce matin :
Désolée pour les non-anglicistes -(
…A complicated technical society can only stand so much of this, and we seem to be getting close to that limit. Much has been writing about the rapidly declining quality of work and workmanship in almost all parts of our society. More and more, the things we buy and use don’t work, and when they stop working it is harder and harder to find anyone who can fix them. Some say this is not important; what men can’t and won’t do well, we can make machines to do. Wrong, for many reasons. Having machines do work is not guarantee of better quality or service. Our automobiles are made less by men and more by machines than they used to be, but this does not mean that their quality is better…. The growing use of computers in many fields has not done away with errors, just made them almost impossible to correct… Such a society grows terribly inefficient; things once done directly and simply now have to be done in elaborate, expensive, and roundabout ways…
Je ne sais pas comment vous réagissez, mais moi j’ai l’impression que cette réflexion est celle de notre monde d’aujourd’hui ? Le ton de J. Holt est direct, cassant, pessimiste. Il est déçu du monde et de l’orientation prise pas les structures étatiques éducationnelles de son époque. Il a enseigné et a dirigé plusieurs écoles américaines et y a vu beaucoup d’enfants tristes et non respectés, se laissant couler et rester dans leur pauvreté.
Dans cet extrait, il s’inquiète de l’emprise des machines sur les humains.
Ce texte a été publié en 1970, cad il y a 54 ans ! Imaginez-vous cela ?
Avons-nous projeté ce que pourrait être le concept de liberté pour nos enfants et leur cellule familiale ? Je dirais sans hésitation que non. Les libertés des enfants et nos libertés parentales éducatives françaises sont grignotées jour après jour, année après année.
Quel éducateur (parent et enseignant) pourra se regarder dans le miroir et dire « Je suis fier de toi, tu as oeuvré pour une éducation plus libre, plus douce, plus respectueuse et plus juste pour élever le potentiel humain des enfants et donc de l’humanité ».
PS La lecture de cet extrait devrait vous éclairer sur le fait de ne pas vous laisser ni influencer ni intimider par ce que veut vous mettre dans la tête la technostructure ambiante, quelque soit l’époque.
Pour une pluralité de choix d’instruction de nos enfants
Défendons la liberté de choix du mode d’instruction de nos enfants. Elle diminue année après année.
En illustration, un message musical et joyeux d’une famille française qui porte une belle parole de liberté individuelle et familiale.
Partagez-la si vous aimez -)
Liberté et enfant heureux….
Education nouvelle : pas si nouvelle que cela !
Savez-vous que l’Education nouvelle
J’appelle « Education Nouvelle » un mouvement pédagogique contemporain qui n’est nouveau que parce qu’il s’adapte aux besoins nouveaux de la société d’aujourd’hui. Il n’est point théorique mais pratique. Il s’est affirmé tant en Europe qu’en Amérique par la création de cent écoles nouvelles qui, toutes, rompent avec une routine séculaire et tendent à rendre l’instruction et l’éducation à la fois plus psychologique et plus sociale. (Adolphe Ferrière)
date du début du XXe siècle. C’est dans les années 1919 qu’elle voit le jour. La Suisse a joué un rôle très porteur et continue, grâce à sa neutralité surtout puisqu’elle a continué ce que les pays Européens en guerre ne pouvaient faire.
Une charte de l’Education Nouvelle avait été définie clairement :
Maria Montessori se trouvait parmi ces précurseurs.
Nous leur sommes très reconnaissants pour tout ce travail entrepris dans des temps très perturbés. Puissions-nous continuer dans cette direction d’une Education pas nouvelle mais renouvelée en fonction des besoins essentiels et fondamentaux des enfants de 2018 !
Un 3è webinaire montessori gratuit sur le thème de la discipline
Ce soir, sur la plateforme de formation e-learning, avait lieu en direct le 3è webinaire dont le thème était « la discipline selon la pédagogie Montessori ». Les stagiaires étaient présents à cette heure tardive de la journée pour assister et participer à ce webinaire et les questions ont été plus nombreuses que d’habitude. Il faut préciser que ce sujet est crucial dans notre vie sociale de tous les jours. La discipline touche en effet chacun dans sa relation et son comportement quotidien.
Merci donc aux stagiaires de leur présence virtuelle et à bientôt pour le prochain thème du 4e webinaire qui portera sur le langage.
P.S. Nous rappelons que les webinaires sont gratuits à tous nos stagiaires inscrits sur un parcours de formation e-learning au moment de l’enregistrement du webinaire.
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