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Pourquoi les écoles montessori françaises sont-elles privées ?
Dans de nombreux pays, depuis longtemps, il existe des écoles Montessori publiques et semi-publiques.
Comme Murielle Lefebvre l’explique dans son livre « Montessori aux USA », la plupart des Etats Américains ont des écoles Montessori publiques qui accueillent des enfants de 18 mois à 18 ans. C’est en Caroline du Sud ou il y en a le plus actuellement. Même si ce n’est pas du tout le but, les enfants réussissent mieux les tests d’état lorsqu’ils vont dans une école Montessori. (https://www.the74million.org/new-south-carolina-study-of-public-montessori-schools-shows-majority-low-income-students-outperforming-peers/)
Tout ceci s’est fait en plusieurs décennies dans ces pays.
En France, c’est plus lent et difficile, et même de plus en plus difficile. Alors la réponse à la question : » Pourquoi les écoles montessori françaises sont-elles privées ? » est simple : parce que l’Etat le décide.
Il pourrait y avoir des écoles Montessori publiques, à l’image d’autres pays européens comme les Pays-Bas (https://amsterdam-mamas.nl/articles/montessori-schooling-in-the-dutch-public-system/) pas loin de nos frontières.
Certains disent que ce sont les enseignants français qui ne le souhaitent pas. Même s’il est vrai que beaucoup d’enseignants de l’EN refusent la pédagogie Montessori -comme d’autres pédagogies-, ce ne sont pas eux qui decident en réalité, mais bien les personnes à la tête de notre état.
Alors voila pourquoi les écoles Montessori sont encore privées et donc si chères en France. Et cela dure depuis trop longtemps.
Une histoire d’animaux
UNE HISTOIRE D’ANIMAUX
Il était une fois des animaux qui décidèrent de s’associer pour ouvrir une école exclusivement réservée à l’éducation physique.
Les matières d’enseignement choisies furent : la course, l’escalade, la natation et l’envol.
Pour simplifier les choses, il fut convenu que tous les animaux apprendraient toutes les matières.
Le canard se révéla un excellent nageur, meilleur même que son professeur. Mais il n’obtint qu’une mention passable en vol et une mauvaise note à la course. Il abandonna la natation pour mieux travailler la course, jusqu’à ce que ses pieds palmés soient suffisamment usés pour qu’il puisse mieux courir. Du même coup, il devint un nageur tout à fait moyen. Il eut beau protester, cela ne servit à rien car tout ce que demandait l’école, c’était d’obtenir la moyenne.
Le lapin fut, au début, le premier de la classe à la course, mais il fit une dépression nerveuse due à ses trop nombreux cours de rattrapage en natation.
L’écureuil était habile en escalade, mais les cours de vol lui firent perdre le moral parce que son professeur l’obligeait à décoller du sol plutôt que du haut d’un arbre. Il souffrit aussi de crampes pour avoir trop forcé et n’obtint qu’un « C » en escalade et un « D » en vol.
L’aigle était un élève indiscipliné, qui ne voulait faire les choses qu’à sa manière. En escalade, il arrivait en haut de l’arbre avant tous les autres mais sans appliquer du tout les leçons de son professeur.
La mouette, qui non seulement volait remarquablement bien mais aussi savait courir, et même un peu nager et escalader , eut la meilleure moyenne et obtint le prix d’excellence.
Les chiens de prairie refusèrent de participer à cette école tant que creuser la terre ne ferait pas partie des matières enseignées. Il s’associèrent avec les marmottes et les taupes pour fonder une école de terrassiers vouée au plus bel avenir…
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