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Méthode OML

Voici pourquoi les éducateurs montessori n’ont aucune crainte de l’IA

Tout d’abord, il faut redire qu’avec la pédagogie Montessori, l’éducateur (et non pas l’enseignant) fait partie de l’univers de l’enfant (et non pas l’élève) au même titre que toutes les composantes de l’environnement et de l’ambiance (cf les deux grandes composantes montessoriennes de base selon Murielle Lefebvre).

Il faut également repréciser que nous ne proposons pas de notes, pas de devoirs, pas de punitions; etc.. Nous avons une grande foi dans le potentiel d’évolution humaine et tout comme vous j’imagine, l’enfant n’est pas motivé par ces leviers.

Dans une classe montessori, nous proposons un ensemble de matériels faits de matériaux (attention à la confusion à ne pas faire), en vrai 3D (je dis cela car on parle de plus en plus de 3D sur écran !!!) que les enfants manipulent avec leurs mains, selon des présentations et des progressions normées.

Alors l’IA (théories et techniques d’applications logicielles tentant à reproduire les activités humaines), ne peut faire partir de cet univers. Tout au plus, on installera un seul ordinateur dans la classe élémentaire pour faire des recherches avec chat GPT.
Peut-être qu’un atelier de robotique, type Lego, serait intégré dans les ateliers d’après-midi, mais jamais dans l’esprit de remplacer l’humain et d’éloigner celui-ci des composantes de base que restent d’accompagner l’enfant dans une vraie vie pratique où il maitrise son environnement. Avec la découverte de la botanique, la zoologie, les mathématiques sensorielles et la lecture avec des lettres à manipuler ou des cartes de géographie physique à fabriquer soi-même comme sur la photo ci-dessous.

Ils sont nombreux ceux qui n’ont pas compris, qu’on ne peut innover en matière d’apprentissage et que si jamais un enfant ne prenait plus ni crayon, ni pinceau en mains, ce serait une très grande partie de ses capacités intellectuelles et même physiques qui lui feraient défaut de façon cruciale, voire définitive.

Si un enfant n’apprend pas certains apprentissage durant les périodes sensibles, il ne peut jamais les apprendre par la suite. Nous connaissons tous le cas de l’enfant sauvage de l’Aveyron qui ne put jamais apprendre à parler, et nous rencontrons des enfants ou d’adultes incapables d’apprendre d’autres langues que leur langue maternelle pour nous prouver chaque jour que apprendre se fait dans certaines conditions, à certaines périodes de la vie.

Je vous mets au défi d’apprendre la conversion métrique anglaise ou américaine en mesures européennes pour me prouver le contraire !

Pour conclure, ne privons pas les enfants d’apprentissages essentiels en ajoutant aux déjà lourds et fatals écrans numériques omniprésents dans leur vie, une couche logicielle qui leur ôterait définitivement de gros potentiels à l’âge adulte.

Notre civilisation peut avancer, mais elle pourrait aussi reculer. Nous en avons des exemples dans l’histoire de l’humanité, soyons vigilants.

 

 

Les enfants découvrent la Nature

C’est le printemps !

Nous sortons enfin dans les jardins, les parcs et les forêts où la Nature s’exprime à tout va !

Ce que les petits enfants verront à coup sûr, ce sont les pâquerettes fleurissant les espaces verts, y compris dans les villes.
Ce ne sont pas de fleurs mais un ensemble de fleurs.
Bellis perennis, de son vrai nom, est composée de fleurs blanches ligulées et de fleurs jaunes tubulaires.
Laissez les enfants cueillir ces astéracées et observez-les avec eux.

 

Les propriétés de la Bellis perennis sont nombreuses et il semble qu’il n’y ait pas de contre-indications, ni effets secondaires. On peut consommer les fleurs et les feuilles, on peut les transformer en huile et on peut infuser les fleurs.

Attention, je ne consulte que des ressources sûres avant toute utilisation. Celles-ci ne se trouvent pas sur l’internet comme vous pouvez l’imaginer car il est pollué de tas d’informations de non spécialistes et on ne sait plus s’y retrouver. J’ai suivi des formations avec des spécialistes français de longue date et je consulte des ouvrages d’experts, des vrais. C’est-à-dire des personnes qui ont reçu des savoirs de maîtres, qui ont expérimenté et documenté leurs propres savoirs, durant des décennies si possible. -Car comme pour la pédagogie montessori, on ne se forme pas en quelques jours, mais plutôt en quelques années-.

On ne peut pas prendre de risque sur sa santé ni celle des autres, alors consultez les ouvrages de :
J.Valnet, P.Lieutaghi, T.Thévenin, M.Mességué, Y.Rocher, F.Cazin, etc.

Lors d’un prochain post, nous verrons comment faire sécher et utiliser les pâquerettes.
En attendant, regardez autour de vous, la Nature nous tend les bras avec sa biodiversité. Et la bonne nouvelle c’est que c’est gratuit; pas la peine de prévoir des bacs potagers dans la cour de récréation ou au bas de votre immeuble.