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Les deux « AGE » pour redonner du sens et du lien aux collégiens en panne
Les collégiens français sont en souffrance. Ils ont besoin de SENS et de LIEN dans leur quotidien éducatif, ce qui tend à manquer de plus en plus. « Sens » pour « projections vers leur futur » et « Lien » pour « ensemble de connections avec le monde réel ».
On pourrait leur proposer deux « AGE » pour « Jardinage » et « Bricolage ».
- Le jardinage pour apprendre à connaître d’où vient la nourriture, pour éviter de gaspiller et chercher à recycler. Jardiner, c’est aussi pouvoir s’aérer, bouger ses muscles et ses articulations. Et un bon jardinage se fait souvent entre individus : il y a ceux qui aiment arroser, ceux qui aiment planter ou désherber.
- Le bricolage pour apprendre à construire et à réparer ce dont nous avons besoin dans notre environnement. C’est utile pour embellir son quotidien. Et sans une personne qui tient pendant qu’une autre scie, on ne fait pas de bon bricolage.
Les deux « AGE » font naître un sentiment de fierté, de respect. De plus, ces deux domaines de compétence nécessitent de travailler en collaboration et entr’aide. Ce qui est encore primordial dans nos échanges humains et ce dont nos collégiens ont besoin.
Dans un collège Montessori, j’en rêve encore en France, les enfants travaillent quotidiennement au potager, préparent les repas et construisent et réparent leur mobilier, entre autres activités qui ont du sens et créent du lien social.
Qui veut concrétiser ce rêve ?
Sans vous, rien n’est possible !
Voici un message fraîchement reçu d’une stagiaire.
Je suis satisfaite de ma formation auprès de l’organisme « Tout Montessori En France ». Je les recommande pour la richesse et le sérieux de leur contenu, ainsi que la qualité du suivi individualisé tout au long du parcours. La variété des supports présentés et les exercices demandés facilitent la compréhension et l’assimilation du contenu. Le suivi individualisé est un vrai gage de qualité, qui respecte le rythme de chaque apprenti et permet d’approfondir ses connaissances. Je me suis sentie soutenue et encouragée tout au long du parcours avec bienveillance. Je me sens maintenant prête à mettre en pratique et à approfondir mes connaissances !
Nous vous proposons une 3ème offre d’emploi en 10 jours !
Présentation
« Les Petites Canailles » est un opérateur privé dynamique et à taille humaine qui crée des crèches et écoles pour les entreprises et les collectivités locales. Nous plaçons l’épanouissement de nos équipes et de l’enfant au cœur de nos préoccupations notamment grâce à des infrastructures accueillantes et modernes.
Missions
Créatif(ve), passionné(e), doté(e) d’un bon relationnel, vous avez le goût du challenge et souhaitez vous impliquer dans un projet d’envergure ?
En collaboration avec la directrice de l’école et l’équipe pédagogique, vos missions seront notamment :
- Animer les temps périscolaires ainsi qu’être un soutien pendant les temps de classes.
- Mettre en œuvre les principes de la pédagogie Montessori en collaboration avec l’équipe afin de participer au développement de l’enfant et de veiller à son confort physique et moral.
- Accueillir les enfants et les familles.
- Proposer aux enfants des activités adaptées à leur âge, favorisant leur autonomie et leur individualité.
- Créer un lieu de vie sécurisant et sécurisé pour les enfants et avoir une bonne gestion du groupe notamment pendant le périscolaire.
- Travailler en équipe pour permettre des relations harmonieuses aussi bien avec les enfants qu’avec les familles et vos collègues.
Profil
En cours de formation au sein de l’Académie TMF ou déjà formé Éducateur Montessori 3 – 6 ans. Nous cherchons une personne dynamique, responsable, motivée et avec l’esprit d’initiative.
Rémunération : CDI Selon expérience (Pass Navigo à 50% + Mutuelle…)
Localisation : Vincennes ou Neuilly sur Seine
Poste : Rentrée 2021 – Lundi / Mardi / Jeudi et Vendredi entre 12h30 à 18h30 + Mercredi 8h45 à 17h15 ainsi qu’une semaine sur deux de vacances scolaires (sauf Noël)
Merci de nous faire parvenir vos CV ainsi que lettre de motivation à elaporte@lespetitescanailles.
Offre d’emploi à Nouméa
Nouveau prix 2021
Première nouveauté 2021
Nous avons la joie de vous annoncer que la formation d’éducateur Montessori pour une classe élémentaire se fait entièrement online au sein de l’Académie TMF pour un prix revu à la baisse de 4000€.
Le contenu est de 700h de cours, en plus de l’accompagnement individuel par des formateurs professionnels expérimentés.
Nous proposons cette formation depuis l’année 2014 et avons fait évolué son contenu et sa présentation en 2020 pour une version 2.0 plus moderne que jamais.
Deuxième nouveauté 2021
Nous acceptons désormais les personnes qui n’ont pas reçu la formation d’éducateur Montessori pour les classes maternelles en leur proposant une remise à niveau pour 1000€.
Pour vous inscrire cliquez ici
Pour plus d’informations écrire à
Encore 3 jours pour bénéficier du tarif attractif
Il vous reste encore 3 jours pour pouvoir vous inscrire à la formation d’éducateur Montessori à un prix attractif.
L’an prochain, il en coutera 1000€ de plus.
Alors OSER agir pour terminer l’année 2020 le coeur en joie.
Rappelons qu’il s’agit d’une VRAIE formation à un VRAI métier : celui d’éducateur Montessori d’enfants, durant 5 années, dans tous les thèmes académiques aux programmes de l’Education Nationale française.
OSER commencer l’année 2021 avec Les valeurs éducatives fortes d’une pédagogie ancestrale et internationale, humaniste et holistique.
Cliquez sur la bannière rouge ci-dessous pour vous inscrire.
Pour vous, nous sommes là jusqu’au 31 décembre 2020
Comme de coutume, vous pouvez nous écrire, vous inscrire également et nous appeler jusqu’au 31 décembre 2020.
Parce que s’informer et se former à des pédagogies et outils didactiques respectueux du développement de l’enfant est primordial pour nous, nous sommes à l’écoute chaque jour de l’année.
Voici quelques photos de moments heureux et de nouveautés au sein de l’Académie TMF durant l’année 2020 :
Une portée (inattendue pendant le confinement de mars 2020) de 5 chatons
plus mignons les uns que les autres et qui ont trouvé 5 familles d’accueil très sympas.
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Notre premier stage online pour les enfants
Notre nouveau concept d’éducateur Montessori 2.0
Notre offre d’accompagnement mental des professionnels de l’éducation
Un nouveau profil et un groupe privé FB pour les anciens stagiaires de l’Académie TMF, dont s’occupe Maryvonne ancienne stagiaire, éducatrice Montessori qui a travaillé plusieurs années dans 2 écoles Montessori en République Démocratique du Congo.
Certaines de nos formations sont désormais accessibles sur GoogleClassroom
Nous serons encore là en 2021, avec d’autres nouveautés parce que les enfants ont besoin de nous tous.
Ecrivez-nous !
Ecoles fermées à Casablanca
Une ancienne stagiaire de nos programmes de formation, qui travaille dans une école internationale de Casablanca au Maroc nous avertit que les écoles sont fermées depuis hier et le couvre-feu a été instauré.
Comment mettre en place un enseignement à distance dans ces circonstances ?
Nous y travaillons avec vous et pour vous, enseignants et parents.
Dès 2013, nous étions déjà au travail sur le e-learning
A l’époque (et il ne s’agit pas de l’ère paléolithique), très très peu de personnes nous soutenaient – comme souvent dans tout ce que nous avons initié dans le milieu montessori en France depuis 1995-.
Aujourd’hui, même l’Education Nationale a tenté d’utiliser l’enseignement à distance. Il y a eu, vous l’avez tous constaté par vous-même, de belles choses et de beaux échecs également.
Pour notre part, nous n’avons pas eu d’excuse ni de choix : pour continuer, pour survivre, pour avancer, nous avons mis les mains dans le cambouis… C’est notre posture, rester debouts, pour faire naître et connaître de belles choses pour les enfants, les éducateurs.
Merci à tous ceux qui ont réellement usé de leur bienveillance et bientraitance envers nous, car ces nouveaux termes à la mode, ne s’appliquent que rarement et c’est fort dommage.
Nous sommes là cet été encore, et à la rentrée, pour vous, avec vous…
Des écoles Montessori françaises ferment
Nous apprenons depuis quelques temps, semaine après semaine, la fermeture d’écoles Montessori, à Paris et en Province. Bien sûr d’autres, apparemment, vont ouvrir, mais elles ne compenseront pas cette perte. Il n’y a pas de chiffres à ce sujet, car les directeurs ne communiquent pas sur la décision de fermer leur école, et on peut les comprendre.
Ceci est l’occasion de nous répéter sur la fragilité multi-dimensionnelle des écoles Montessori privées hors contrat en France. Ce sont des initiatives individuelles, portées par des particuliers, pas toujours compétents dans leur domaine -puisque depuis une quinzaine d’années, certains entrepreneurs ont crû gagner de l’argent dans ce genre d’activité !-. Il n’en est rien, hélas, car on le sait, d’une part, le social ne paie pas en France -nous l’avons constaté ces dernières semaines, en prenant connaissance des salaires des personnels dans le secteur médical et para médical- d’autre part, les écoles privées hors contrat ne reçoivent aucune aide (ni administrative ni financière) de l’Etat, et c’est anormal étant donné que les parents paient dans leurs impôts et taxes de lourdes charges pour le poste budgétaire de l’Education.
Rappelons-le, certains pays de l’Europe (et au-delà) subventionnent les écoles privées (projets sérieux et structurés) ce qui n’est pas le cas en France. L’Etat français va donc « sentir passer » l’augmentation du nombre de ses nouveaux élèves (du fait de la fermeture de ces écoles), qui, à la rentrée se retrouveront dans les effectifs de l’école publique.
Nous pourrions éviter cela. Il suffirait de structurer le réseau des écoles privées hors contrat, d’une façon différente de celle de la loi n° 2018-266 du 13 avril 2018, qui avait pour but de réguler de façon unilatérale les projets privés. Contrôler sans aider, c’est petit et à l’image de notre pays qui se recroqueville et se ferme sur lui-même.
Les solutions existent, constructives, encore faudrait-il que les Français soient motivés et ouverts à des pédagogies et des structures différentes. J’ai sillonné des pays où les enseignants avaient des idées et elles n’étaient pas piétinées avant d’être complètement exprimées. J’accompagne des projets de création de structure en gestation depuis des années, et je vois immédiatement si le potentiel humain de savoir gérer et faire perdurer une structure (car c’est le but) est réel ou pas. Mais chacun se débat pour son projet et les parties s’opposent plutôt que de s’écouter, s’enrichir.
La covid nous a montré combien nos faiblesses, limitations et rigidités étaient grandes sur la transmission des savoirs à nos enfants et combien il fallait assouplir et s’assouplir, tout en choisissant un cadre structurant pour chacun.
L’absence de choix pédagogique (au nom de la liberté), oui, mais si c’est pour brimer la liberté de l’apprenant et lui rendre le chemin difficile, à quoi bon ?
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