Home » Actualité (Page 29)
Category Archives: Actualité
Nos formations en ligne
Notre chaine YouTube
Méthode OML
Nous partageons un beau témoignage du jour…
Bonjour Murielle,
La formation Montessori pour le niveau 1 Premium (0-3 ans), pourquoi et comment la valoriser actuellement dans le monde professionnel de la petite enfance ?
1 Les Diplômes d’Etat français (abréviation DE ci-après)
Il faut vous renseigner en permanence sur la législation en vigueur car elle évolue sans cesse dans ce domaine professionnel (voir le paragraphe 4).
Nous avons fait le choix de vous présenter quelques diplômes et formations qui nous semblent les plus pertinents.
Le DE d’Educateur de Jeunes enfants. C’est le plus indispensable au métier d’éducateur montessori selon nous. La formation est longue, peu chère si vous passez soit par un fongecif soit par pôle emploi, mais dépendante de la réussite d’un concours difficile, parfois, à décrocher. On survole les pédagogies durant moins de 2 jours en 3 années, c’est pour cela que la formation montessori est complémentaire.
Le DE CAP Petite Enfance (c’est la référence de base dans tous les établissements halte-garderie, crèches municipales ou privées, micro-crèche, centre de loisirs, accueils péri-scolaires, jardin d’éveil…), il se prépare ou non, c’est un examen pas un concours.
Le DE d’auxiliaire de puériculture. Il s’obtient grâce à une formation établie après un concours. C’est orienté médical et non pédagogie.
Le DE CAP Aide à domicile se prépare ou non, c’est un examen pas un concours.
Le DE Infirmier se prépare selon les mêmes conditions que celle du DE d’EJE : la formation est longue, peu chère mais dépendante de la réussite d’un concours difficile parfois à décrocher. Un professionnel de la santé doit obligatoirement être présent dans les établissements accueillants des enfants de quelques mois à 3 ans, c’est ainsi que les infirmières sont souvent les directrices ou les assistantes de direction des établissements de la petite enfance.
2 Les autres formations non reconnues par l’état et/ou non validées par un diplôme (l’appellation diplôme signifie forcément reconnu par l’état).
– La formation montessori niveau 1 Prémium (pas le niveau basique) de l’académie TMF
Celle proposée par l’association AMIS sur le site www.montessori.fr
qui propose une ouverture à la pédagogie de Emmi Pikler.
– Des formations thématiques proposées ponctuellement comme celles de l’institut Emmi Pikler, celles de Enfance et Musique ou d’autres organisme de formation continue.
– Une formation d’assistante maternelle proposée par des instituts privés dont le contenu varie énormément d’un organisme de formation à l’autre.
3 Pourquoi suivre une formation Montessori ?
Comme vous vous en apercevez dans le premier paragraphe, entre une formation d’EJE et une formation d’infirmière ou de CAP Petite Enfance, les écarts de contenus sont très grands et la partie pédagogie est soit inexistante, soit très traditionnelle et rapide. Aucune pédagogie n’est ni choisie ni imposée dans le milieu de la Petite Enfance, tout comme dans l’Education Nationale.
Nous pensons que l’enfant est un individu dès sa naissance et que la bientraitance avec laquelle il sera guidé est primordiale dans son développement global. C’est pour cela qu’il est indispensable de compléter une formation de technicien de la petite enfance (voir paragraphe 1) par une formation en pédagogie humanisme en accord avec la société où l’enfant vit.
4 Peux-t-on travailler après avoir suivi une formation Montessori et ne pas posséder de diplôme d’état cité ci-dessus ?
Oui, comme vous le voyez dans le tableau d’exemple en annexe, il y a toujours un pourcentage de l’équipe pédagogique qui n’a aucun diplôme d’état (ci-dessous c’est 22 %). Ce taux varie d’une structure à l’autre. Dans les crèches parentales par exemple, des parents peuvent participer tout comme d’autres professionnels de la petite enfance comme des enseignants ou des psychologues (http://www.lefuret.org/projets/outils/3Decret2007-230.pdf).
5 Conclusion
La pédagogie appliquée (quelle qu’elle soit) n’est pas reconnue par les institutions françaises, et pourtant elle est indispensable en tant que fil conducteur d’un style d’Education. Comment organiser son environnement, comment communiquer avec le bébé, comment le laisser découvrir le monde par lui-même, sont des questions essentielles sur lesquelles il faut prendre le temps de bien réfléchir.
Notre conseil est par conséquent de veiller à ce que dans nos institutions les diplômés de la petite enfance soient aussi formés à la pédagogie. Au sein de notre Académie, nous proposons désormais un module de formation très professionnel, pointu et complet puisqu’il porte sur la pédagogie Montessori appliquée aux enfants de 0-3 ans + les apports de Emmi Pikler et un module sur la langue des signes pour les bébés. (voir notre offre intitulée Formation niveau 1 Premium)
Ces formations ne sont pas à elles seules suffisantes pour valider un diplôme d’Etat certes, mais elles sont indispensables pour une formation complète d’Educateur respectueux du développement global naturel psycho sensori moteur de l’enfant.
6 Ressources :
Arrêté de 2010
https://www.legifrance.gouv.fr/eli/decret/2010/6/7/MTSA1014681D/jo/texte
Arrêté de 2000
https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=LEGITEXT000022318552
L’équipe Pédagogique de TMF
Août 2018
Notre approche MIP, posture moderne de préparation au métier d’éducateur
Un de nos prochains webinaires portera sur l’approche MIP que nous utilisons pour former et accompagner le nouvel éducateur en quête de sens dans son quotidien professionnel.
MIP pour Mental, Intelligence et Physique.
Nous nous appuyons sur des apports forts issus de la psychologie, de la philosophie et de la spiritualité que de grands hommes et femmes ont partagé ou partagent avec nous à travers leurs théories écrites ou orales et leurs expériences de vie.
Aujourd’hui, je vous présente, pour ceux qui ne le connaîtraient pas Emile Coué. Un pharmacien français qui a donné naissance à la méthode d’auto-suggestion qui porte son nom actuellement et s’est répandue avec succès, est-ce un hasard, aux USA et dans d’autres pays.
Voici quelques-unes des ses maximes sur lesquelles je vous laisse méditer :
L’homme est ce qu’il pense.
Impossible n’est pas français… Ce qui est français c’est facile et je peux.
La crainte de l’échec le fait presque sûrement échouer, de même que la pensée du succès le conduit au succès : les obstacles qu’il rencontre, il les surmontera toujours.
Avec de la confiance en soi, on peut arriver à tout (dans le domaine des choses raisonnables, bien entendu).
Plus vous faites de bien aux autres, plus vous en faites à vous-même.
L’altruiste trouve sans le chercher ce que l’égoïste cherche sans le trouver.
Celui qui possède de grandes richesses devrait en consacrer une grande partie à faire du bien.
Les activités équines
Les activités types équines s’avèrent, pour nous éducateurs, souvent ni préparées, ni encadrées car pas pensées selon les bases philosophiques montessori. J’ai cependant pu rencontrer une stagiaire qui avait fait un vrai travail de réflexion montessorienne sur le contact de l’enfant avec l’animal. C’était du pur bonheur pour les enfants et elle-même. Le continuum pédagogique était fluide et suscitait le flow chez l’enfant et l’adulte.
Le cheval étant le meilleur ami de l’homme, il peut être également le meilleur ami de l’enfant, si celui-ci le veut bien. Certains l’ont compris puisque l’équithérapie est possible dans quelques centres équestres. Des disciplines telles que la « médiation par l’animal » émergent et permettent un retour aux sources : contacts rapprochés avec la Nature et donc les Animaux et les Plantes, là où se trouvent des effets bienfaisants sur l’individu.
Alors prenons le temps de bien choisir le lieu et l’animal afin de mettre nos enfants en contact, lors d’une séance positive et bénéfique et laissons-le exprimer ses peurs, ses joies, ses sensibilités.
Demain nous parlerons des activités pédagogiques en relation avec la forêt.
Les enfants piégés dans une grotte thaïlandaise : croire au miracle
Comment ne pas être crispés dans cette quête de sauver des enfants piégés dans une grotte ?
Un élan universel réussira à les tirer de ce destin qui les a précipité dans cette impasse momentanée.
Toutes nos prières, pensées, énergies positives et de force à les sauver leur sont transmises.
Développons des pédagogies humanistes et sensorielles pour le bien être des enfants
Cette après-midi, avec mon fiston de 9 ans, nous sommes tombés sur une butte couverte de fraises des bois ! C’est la saison pour régaler les yeux, les papilles et le nez ! Allez-y, il en reste beaucoup car la nature est généreuse.
Et pour ceux qui ont encore un doute sur le fait que la Nature fait du bien aux enfants : lisez l’article de Bernadette Moussy :
https://silapedagogie.weebly.com/les-peacutedagogues-et-la-nature.html
Projet de modification de la loi d’ouverture d’un établissement privé hors contrat en France
Est discutée actuellement au Sénat, la loi Gatel qui changerait les conditions d’ouverture d’un établissement privé hors contrat.
https://www.senat.fr/leg/ppl16-589.html
Les enfants ont besoin de rites de passage
Comme nous le présentons dans notre webinaire sur les besoins de l’enfant et de l’adolescent, l’art martial est une réponse possible au besoin fondamental de rites de passage et à celui du personnage intérieur du guerrier qui construisent l’adulte à venir.
Pour en savoir plus, abonnez-vous à nos webinaires en cliquant ici !
Vous devez être connecté pour poster un commentaire.