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Méthode OML
Les grammaires linguistiques fluctuantes
Comment voulez-vous qu’on s’y retrouve avec des règles de grammaires fluctuantes ? Avec Maryvonne, nous travaillons actuellement sur la traduction en espagnol des biographies de Maria Montessori. La question de traduire « Les Etats-Unis d’Amérique » s’est posée. Sachez que je me suis vue reprises plusieurs fois par des Américains ou des Canadiens sur les termes « US », […]
On n’apprend pas une langue seul
Écrire, c’est construire des mots à partir de phonèmes (qui naissent dans la tête) et de graphèmes (qu’on manipule) propres à une langue. Chez le petit enfant, l’écriture apparaît avant la lecture. Avec les sons qu’il a dans sa tête, il tente de construire ses premiers mots. Il assemble, expérimente, fait des hypothèses. Ses premières […]
Compte-à-rebours enclenché pour les plus grandes conférences montessoriennes mondiales
Comme vous pouvez le lire, Murielle présentera, en langue espagnole, la méthode OML qu’elle a créé il y a 12 années maintenant et qui permet d’apprendre de façon multi-sensorielle les phonèmes et graphèmes d’une langue. Cette méthode basée sur la méthode montessori et l’approche Orton Gillingham sert aux apprenants neurodivergents, et elle est appliquée depuis […]
« Hier, j’ai été à la piscine »
Nous vous proposons aujourd’hui, une vidéo sur la conjugaison des verbes. Il s’agit d’une activité que nous avons créée de toute pièce avec du matériel montessori en support physique. Certains le reconnaitront et d’autres non, car en support, c’est du matériel pour les bébés et non pas pour les enfants des classes primaires ! Ce […]
De la disparition des accents dans les mots français
Avec des outils nouveaux numériques omniprésents dans notre vie quotidienne, la langue française est en train de muter à grand pas. Alors que l’Académie Française la fait évoluer de façon plus lente, les usages s’emballent. Je me sentirais certes soulagée de ne pas me poser la question sur l’accent circonflexe ou sur l’accord du verbe […]
L’IA ne saura pas faire ceci ni cela !
Eh oui, il y a plein de choses que l’IA ne pourra pas faire. Et c’est heureux car nous les humains, nous sommes heureux de les faire. Comme par exemple aujourd’hui pour moi, la réalisation d’un beau tableau non excel, écrit à la main, surligné aux feutres puis assemblé avec du scotch, à la main. […]
La langue de bois, la 1ère langue parlée dans le monde
Hier, avec une amie, nous avons visité le musée Mundolingua, lieu unique en son genre à Paris. Ce musée des langues, du langage et de la linguistique est accessible à tous. Et chacun pourra y trouver ce qu’il cherche (et ce qu’il ne cherchait pas) ! Dans toutes les langues ! Nous avons été accueillies […]
L’imagination, thème cher à Maria
Aujourd’hui, on me parle d’un atelier annuel d’écriture pour les enfants, et j’en vois les productions écrites et dessinées dans un livret. Je partage deux d’entre elles. Merci à leurs jeunes auteurs. C’est joyeux et coloré, de même que sage et profond. Si vous aviez encore des doutes sur l’intelligence des enfants qui dépasse celle […]
Pourquoi les enfants n’utilisent pas le matériel de la classe ?
Nous vous laissons découvrir en vidéo pourquoi les enfants n’utilisent pas le matériel de langage et le laissent sur l’étagère. Il en est ainsi de plus en plus de matériels, les éducateurs montessori m’en parlent régulièrement, nous allons le voir plus loin. Pour le moment, regardons la vidéo sur un choix éclairé de matériel essentiel […]
Enseigner le DECODING avant le CODING
Avant-hier nous partagions les résultats des évaluations effectuées auprès des enfants : 36,1 % en classe de CE2 ne comprennent pas seuls, ce qu’ils parviennent à lire. Mais qu’est-ce que cela signifie vraiment ? Dans l’action de lire il y a deux étapes : La première est simple et essentielle : il s’agit de DECODER, […]
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