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Méthode OML
De l’utilisation du vocabulaire adéquat
Force est de constater qu’il existe un vocabulaire précis développé par les humains pour décrire le monde dans lequel ils vivent. Et comme ces derniers sont en perpétuel effervescence pour modifier leur environnement, un nouveau vocabulaire s’impose à eux (à nous donc) en permanence. Certes, certains mots deviennent désuets car l’objet n’existe plus. Mais globalement […]
Des outils d’observations pour comprendre le monde
Il y a peu, une amie me demandait si ma poule souffrait d’un problème aux yeux, car je lui avais envoyé cette photo prise de près, alors que la poule clignait des yeux. Savez-vous que la poule possède trois paupières et que celle que nous ne pouvons pas voir avec l’oeil humain est une membrane […]
Qu’est-ce que l’esperluette ?
Ce n’est ni un oiseau, ni une plante médicinale mais bien un logogramme que vous connaissez et que vous utilisez régulièrement. En effet, il permet d’écrire la conjonction de coordination « et » en un seul signe. & (histoire à écouter ICI) A ce logogramme, les Hommes en ont ajouté un autre, encore plus utilisé et international […]
Enseigner le DECODING avant le CODING
Avant-hier nous partagions les résultats des évaluations effectuées auprès des enfants : 36,1 % en classe de CE2 ne comprennent pas seuls, ce qu’ils parviennent à lire. Mais qu’est-ce que cela signifie vraiment ? Dans l’action de lire il y a deux étapes : La première est simple et essentielle : il s’agit de DECODER, […]
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