Réflexion et méthode

Réfléchir avant d’agir. Observer. Préparer. Organiser. Voici des verbes d’action — ou pas — propres aux humains.

Ce matin, j’ai voulu mettre en place un tuteur pour des pieds de tomate chez une amie. Un pied profitait déjà de cette architecture -hélas en plastique-.
Le deuxième pied candidatait pour profiter aussi de ce confort. Une moitié de la structure était montée. Easy de faire l’autre !

Je me saisis des tubes et angles et la construction allait se terminer jusqu’à ce que je m’aperçoive que ce n’était pas possible : les parties ne s’emboîtaient pas, la tour était bancale !
Ce fut à ce moment que germa dans mon esprit le fait que les tubes n’étaient peut-être pas tous de la même longueur !
Avec déception, je vérifiai mon hypothèse.

J’avais construit avec une confiance basée sur mon expérience de maman de quatre garçons (qui avaient eu des Legos, en ayant eu moi-même petite fille, des Quadros, des Klippo, des Kapla, etc.) et basée sur mon métier d’éducatrice et de formatrice durant lesquels j’avais manipulé de multiples matériels sensoriels.

Mais voici qu’une nouvelle leçon m’était donnée : le fait que passer du temps en amont de tout projet, si peu ambitieux soit-il, était valorisant. Je décidai donc de tout démonter, de classer les pièces et de réfléchir avant de monter l’architecture de l’objet en 3D.

En quelques minutes, le tuteur était monté et installé. J’étais satisfaite du résultat et de la leçon du jour : Réflexion et méthode en toute situation.

Enseigner aux enfants comme aux adultes demande réflexion et méthode. Des humains les ont expérimentées avant nous, depuis des décennies. Appuyons-nous sur leur travail.

Murielle