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Méthode OML
Petit conte estival de pré-rentrée pour les enfants
J’ai toujours aimé raconter des histoires aux jeunes enfants. Je les improvise spontanément en fonction de l’enfant ou du groupe d’enfants auxquels je m’adresse. La plupart n’aiment pas les fins tristes ou n’aiment pas avoir peur. D’autres n’aiment pas que les protagonistes aient leur prénom alors que d’autres s’y identifient immédiatement ! C’est pour cela qu’il faut savoir être agile et adapter son histoire à la cible -)
Souvent, je propose aux enfants de dessiner sur l’histoire après l’avoir entendue.
C’est sensationnel de constater la diversité des images et des ressentis.
En exemple, j’ai écrit une petite histoire -que j’ai traduite en trois langues pour des besoins pédagogiques-. En voici la version française
Eva était une petite fille âgée de 7 ans qui habitait au bord de la mer.
Un jour, alors qu’elle jouait à la plage, elle trouva un très joli galet de granit, un peu pointu, de couleurs rouge et crème.
Elle trouva sa forme inhabituelle et elle décida de le garder et d’en faire sa pierre porte-bonheur.
Quelques jours plus tard, la rentrée des classes ayant lieu, elle eut envie de montrer sa pierre à ses amis. Elle décida de la ranger dans son cartable. Le lendemain, elle ne pensait plus à son porte-bonheur et sa journée se déroulait normalement jusqu’à ce que tout à coup, les enfants de sa classe s’aperçurent que Coco, la tortue de l’école, avait disparu ! C’était terrible !
Tout le monde se mit à l’appeler et à la chercher.
A ce moment-là, Eva se souvint de sa pierre porte-bonheur. Elle courut la prendre dans son cartable et elle la montra à ses amis. Ils furent étonnés. Elle leur expliqua que la pierre allait les aider à retrouver Coco. Certains enfants furent sceptiques, d’autres songeurs. Sans hésiter plus, Eva lança sa pierre porte-bonheur sur le sol et celle-ci retomba indiquant une direction de sa pointe. Tous les enfants s’y précipitèrent et trouvèrent Coco.
Sous un tonnerre de rires et d’applaudissements, les enfants entourèrent Eva souriante, qui tenait dans une main Coco et dans l’autre sa pierre porte-bonheur.
Murielle
Pourquoi des Grandes Leçons ?
C’est une question qu’on m’a posée récemment : que veut dire « Grandes Leçons » ?
« Grandes » dans le sens qu’elles vont permettre aux yeux des enfants de s’agrandir grandement. Et pas seulement les yeux, mais aussi leur imagination !
Le nombre de leurs questions existentielles aussi va croître après 6 ans.
Comment les accompagner ?
Dans la pédagogie Montessori, nous accompagnons les questions des enfants en leur donnant des clés, des pistes, un chemin vers lequel ils vont aller chercher peu à peu des réponses à leurs Grandes Questions.
Des histoires ou des métaphores avec des supports spécifiques comme de grandes affiches colorées les guident.
Pour découvrir ses Grandes Leçons et comment les partager, nous avons créé un module de formation spécifique.
Si vous êtes intéressés pour le suivre (seul ou avec un enfant ou plusieurs), cliquez ICI.
Les cadeaux que nous offre l’Univers
Hier j’ai préparé des cadeaux offerts par l’Univers.
Le premier était un ensemble de fleurs cueillies dans mon jardin naturel. En effet, j’ai une parcelle laissée en friche qui s’exprime et nous laisse apparaître année après année de nouvelles plantes à découvrir. Ce sont des cadeaux de l’Univers.
Nous en avons terminé avec les mauvaises herbes. Car si elles sont là c’est qu’il y a une raison, et si elles ne me gènent pas pourquoi les éradiquer ? Nous les avons qualifiées de « mauvaises » car nous ne savions plus leurs usages. Désormais nous pouvons apprendre à vivre mieux en les connaissant.
Avril est terminé, bienvenue à Mai, ce beau mois printanier dont je ne me lasse pas. Je vous souhaite de beaux cadeaux de l’Univers !
Qui saura nommer ces deux beaux cadeaux ?
« Education pour la vie », notre newsletter durant 74 numéros, plus de 6 années avec vous
La question d’éditer une newsletter en 2020, est posée : est-ce important et utile ?
Nous avons créé une newsletter il y a fort longtemps en 2009. Ces publications étaient peu nombreuses à cette époque sur internet, et nous avons eu la joie de publier 74 numéros mensuels. En tant qu’association, nous avions une ligne éditoriale et une éthique à suivre : présenter des pédagogies basées sur des valeurs humanistes, positives pour les familles, fortes et solides, c’est-à-dire fondées sur des piliers de la psychologie humaine éprouvés sur durant des décennies et des cultures différentes.
Ceux-ci sont toujours les mêmes (Montessori et Pikler). Des ajouts et compléments sont venus les renforcer comme la langue des signes française pour les bébés (LSFBB), la posture des 5S, le coaching mental parental ou la méthode de langue OML.
Nous avons été l’acteur principal dans la diffusion en France de ces piliers philosophico-pédagogiques. Cela a porté ses fruits puisqu’on n’a jamais autant publié sur la philosophie Montessori en France. Aujourd’hui encore nous sommes là pour proposer des contenus pertinents, expérimentés et pointus aux familles aux écoles, aux structures d’accueil d’enfants et jeunes adultes. Nous enrichissons et adaptons nos prestations en fonction des besoins, comme la nouveauté 2020 qui est un accompagnement mental pour les familles, les équipes ou les directeurs(trices) d’établissement.
C’est le principe du continuum selon lequel les générations se succèdent depuis l’apparition de l’Homme sur la Terre.
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