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Comme je l’écrivais récemment nous avons besoin d’orthographe, sans conteste.

Or, je constate un lâcher de plus en plus flagrant de la part de certains adultes, ce qui encourage les enfants à faire de même, soyons-en conscients. Sauf qu’à l’école, ce n’est pas permis.

L’orthographe consiste à « se poser des questions ». Qui ? Combien ? Quoi ?…

Je vous partage un protocole que j’ai utilisé avec mon fils âgé de 9 ans.

Il faut peu de matériels :

1. Un livre qui contiennent des paragraphes motivants pour l’enfant
2. Un cahier avec des lignes, un crayon à papier et une gomme, un crayon noir (pour les sujet) et un rouge (pour les verbes)
3. Une ardoise avec le mode d’emploi à suivre pour que l’enfant vérifie son orthographe

Une fois de plus l’environnement et l’ambiance (vous connaissez mes 2 ingrédients phares) sont adaptés, sinon c’est l’échec assuré pour l’éducateur comme pour l’enfant.

L’adulte lit le paragraphe tout haut, demande à l’enfant s’il a compris de quoi il s’agissait. Puis il commence la dictée.

Puis l’enfant applique le protocole écrit sur l’ardoise (Il connait la grammaire Montessori et marque les verbes et les sujets de couleur).

Ensuite, il prend le livre et corrige lui-même le paragraphe.

Pour finif, l’adulte corrige, avec lui, son paragraphe.

Il reste parfois encore des fautes oubliées par l’enfant, l’occasion de lui redire les règles d’orthographe.

On procède ainsi chaque matin, jusqu’à faire évoluer la formule selon ce qui se vit dans la classe ou la famille.

En quelques semaines tout le monde aura progressé !