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Méthode OML
Après trois années de leçons OML, tous les enfants lisent de façon fluide (suite)
Voici la suite et fin du témoignage de Caroline, éducatrice montessori et directrice d’une petite école montessori dans le Nord de la France. Elle met en place la Méthode OML (voir le webinaire de présentation) qui est une complémentarité indispensable à la pédagogie Montessori pour l’apprentissage de la langue française, Maria n’ayant pas prévu de […]
Après trois années de leçons OML, tous les enfants lisent de façon fluide
Cela fait un moment que nous n’avons pas abordé l’apprentissage et l’enseignement (deux gestes bien différents) de la langue française. Aujourd’hui nous partageons un superbe témoignage de Caroline, qui a été éducatrice Montessori en classe primaire d’une école dans le département du Nord et qui a mis en place la Méthode OML en complémentarité de […]
On n’apprend pas une langue seul
Écrire, c’est construire des mots à partir de phonèmes (qui naissent dans la tête) et de graphèmes (qu’on manipule) propres à une langue. Chez le petit enfant, l’écriture apparaît avant la lecture. Avec les sons qu’il a dans sa tête, il tente de construire ses premiers mots. Il assemble, expérimente, fait des hypothèses. Ses premières […]
Compte-à-rebours enclenché pour les plus grandes conférences montessoriennes mondiales
Comme vous pouvez le lire, Murielle présentera, en langue espagnole, la méthode OML qu’elle a créé il y a 12 années maintenant et qui permet d’apprendre de façon multi-sensorielle les phonèmes et graphèmes d’une langue. Cette méthode basée sur la méthode montessori et l’approche Orton Gillingham sert aux apprenants neurodivergents, et elle est appliquée depuis […]
L’IA ne saura pas faire ceci ni cela !
Eh oui, il y a plein de choses que l’IA ne pourra pas faire. Et c’est heureux car nous les humains, nous sommes heureux de les faire. Comme par exemple aujourd’hui pour moi, la réalisation d’un beau tableau non excel, écrit à la main, surligné aux feutres puis assemblé avec du scotch, à la main. […]
« Comment je fais pour la discipline ? »
Actuellement, voici la question qui revient le plus en plus dans celles des éducateurs Montessori que nous formons : « Qu’est-ce que je fais si les enfants ne respectent pas le matériel, la Nature, leurs camarades ou les adultes ? » Tout d’abord, rappelons que le métier d’éducateur, comme son nom l’indique, est de guider les enfants. […]
L’atout DYS
Une orthophoniste me disait récemment qu’elle reçoit en cabinet des adultes qui décident enfin de se prendre sérieusement en mains après avoir joué leur atout « DYS » dans leur vie professionnelle. C’est-à-dire qu’ils répondaient laconiquement « je suis dyslexique » ou « je suis dysorthographique », voire les deux, pour se cacher, se dédouaner et ne pas agir sur leur […]
Une méthode audio-psycho-phonologique créée par un Français
J’ai pu assister à une session de 2 jours avec Marie-Ange Fournier, thérapeute audio-psycho-phonologique qui propose aux particuliers (enfants ou adultes) et aux enseignants des outils pour rééduquer l’écoute et donc donner de la confiance, aiguiser l’attention, la compréhension… Nous étions des adultes d’un même groupe de théâtre amateurs et nous avons effectué divers exercices […]
Il y a 100 ans, les DYS existaient déjà.
Ensemble nous pouvons soulever une sphère et la porter. Seul c’est plus difficile. Dans deux jours, une journée nationale française dédiée aux personnes ayant des difficultés, appelés « DYS » aura lieu. C’est l’occasion pour nous de rappeler que seules les pédagogies peuvent vraiment apporter de l’aide. Qui dit pédagogie dit pédagogue(s), qui dit pédagogue(s) dit méthode. […]
Journée des DYS
Hier, un jeune copain de mon fils est venu passer la soirée, au sortir du collège. Ils prennent le bus ensemble, mais ne sont pas dans le même niveau. Ils se connaissent depuis la rentrée. Et ils ont une passion commune : le monde du sport mécanique. Alors qu’ils goûtent, je les écoute et j’entends […]
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